教学目标：
1、激发学生朗诵诗歌的兴趣；
2、提高学生朗诵水平；
3、培养学生对诗歌的欣赏能力。

教学重点：诗歌朗诵技巧。

教学难点：学生朗诵练习。

教学准备：多媒体。

教学步骤及过程：
一、导入。

听音频《我爱这土地》感受朗诵的艺术。

二、新授。

学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧。

那么朗诵有哪些技巧呢？（学生初测回答）
（一）展示朗诵技巧。

一、了解作品，注意感情，贴近作者心情。

二、停顿和连贯。

三、重音。

四、语速。

五、语调。

六、登台与声音技巧的结合。

（二）细解技巧。

作品及作者介绍。

作者及写作背景的了解，能够体会作者创作诗歌时的心境。

在诗歌的“意象”中，往往饱含诗人的喜怒哀乐，蕴含作者对人生的感悟。

停顿是朗诵一种非常有效的表达艺术.朗诵中运用了停顿艺术, 能使整个演讲抑扬顿挫、起伏跌宕、连贯畅通,让听众享受到一种语言的节奏美。

连贯是朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。

重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗诵时要加以强调的技巧。

重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。

（三）小试牛刀。

朗诵《乡愁》先听范读，再分组活动比赛朗诵，过程中渗透技巧点评，最后老师范读。

乡愁余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
（四）继续讲解其他技巧。

语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧
松。

说话的语速是由说话人的感情决定的。

一般来说，热烈、欢
快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉
重、追忆的内容速度慢一些。

语调分四种。

1.升调。

前低后高，语势上升。

表疑问、反问、惊异等语气。

（真的吗？）
2.降调。

前高后低，语势渐降。

表肯定、坚决、赞美、祝
福等感情。

（的确如此！）
3.平调。

语势平稳舒缓，用于陈述说明，表庄严、悲痛、
冷淡等感情。

4.曲调。

语调弯曲，常用表示讽刺、厌恶、反语、言外之意
等语气。

（有意义吗？）
朗诵练习《囚歌》师生分句体会语调。

《囚歌》叶挺
为人进出的门紧锁着，（→平调，冷眼旁观）
为狗爬走的洞敞开着，（→平调）
一个声音高叫着：（↗曲调，嘲讽）
——爬出来吧，给你自由！(↘曲调，诱惑)
我渴望自由，（→平调，庄严）
但我深深知道——（→平调）
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调，蔑视，愤慨，反击）
我希望有一天——（→平调）
地下的烈火，（稍加上扬，语意未完）
将我连这活棺材一齐烧掉，（↓降调，毫不犹豫）
我应该在烈火和热血中得到永生！（↓降调，沉着、坚毅、充满自
信）
最后，如果需要登台需要注意什么呢？
眼神：做到目视前方，用眼神传达感情。

面部表情：不可表情过火，矫揉造作。

手势和动作：少而清楚，限于胸前，如果太远便会缺乏力量，腰部
以下不有动作，身体不能经常移动。

台风仪态：优雅自然，行动不急不缓，修饰仪表，端正态度。

自信最重要！
（五）作业：诗歌朗诵练习，带感情朗诵《囚歌》。

（六）听《祖国啊亲爱的祖国》音频，整体体会今天所学的朗诵技巧。

板书：。