教学目标：
1、能借助拼音认读并识记“练、刻、苦、另、功、慢、应、该”等8个生字，认识部首“立刀旁”；能在语言环境中理解并积累“刻苦、练习、练功、应该、严肃、懒洋洋”等词语的意思；能在老师指导下正确书空“刻、苦、该”3个汉字的笔顺。

2、能在老师的指导下根据提示初步学习用部首查字法查字典，练习在字典中查找“刻”、“苦”。

3、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字；能在老师指导下，尝试读好狮子妈妈、小树与懒狮子说话时的不同语气。

4、在学习课文的基础上，初步感受到“只有刻苦练功，学会生活的本领”，不依赖他人，才能成为生活的强者。

教学重、难点：
1、正确读文；认读、识记生字；学习用部首查字法查找生字。

2、理解妈妈的话及小树与懒狮子的对话内容，并尝试读好他们说话时的不同语气。

教学准备：
多媒体教学课件、生字卡片、词语卡片、田字格卡纸、新华字典等。

教学过程：
一、媒体导入，揭示课题
1．媒体出示：狮子的图片、狮子，读词语，正音。

2．播放录像，思考：狮子有什么本领？学生看后交流。

说明：通过播放影片，以真实而动感的画面再现狮子的凶猛，激发学生兴趣，让学生感受到跑、滚、扑、撕、咬是狮子生存所必须具备的本领，这为理解课文中的小狮子为何整天练功打下了伏笔，同时画面又创设了一个良好的语境让学生巩固识字，并训练学生用规范的语言来表达，为课文内容的学习做铺垫。

3．揭示课题：
（1）出示第1小节，指名读，集体读。

（2）揭题：25.两只小狮子
（3）读题区分“二”、“两”：数多少的时候，“二”要用“两”来数。

引读：多少小狮子?两只小狮子。

说明：
“二”和“两”在用法上是非常容易混淆的，对低年级学生来说更难。

在此，通
过读题，适当渗透，帮助初步理解“二”和“两”的不同用法。

二、初读课文，整体感知
1．学生自读课文，要求：
（1）借助拼音把读课文读正确，不加字，不漏字，不改字。

（2）思考：这是两只怎么样的小狮子？
2．读后交流，出示：一只另一只（学习生字：另）
3．谁能用上“一只、另一只”再来介绍一下这两只小狮子？
说明：从破题入手，让学生带着问题读课文，然后紧扣课题，结合生字“另”的学习，让学生理解并运用“一只、另一只”来介绍文中的两只小狮子，了解这是两只怎样的小狮子。

三、深入学习，理解内容
（一）学习第2小节
1. 指名读第2小节
2．小朋友，这两只小狮子你喜欢哪一只呀？指名读；喜欢第一只小狮子的小朋友一起读。

3. 谁来说说，你们为什么喜欢第一只小狮子？
4. 学习生字：刻、苦（学习“立刀旁”，“刻”书空）
5.学习部首查字法
（1）老师指导查：刻
（2）请学生说一说查“刻”字的步骤（读查字典儿歌）
（3）学生练习查：苦
（4）揭示刻苦的意思：肯下苦功，很能吃苦。

（学生读）
说明：学习查字典是本单元的训练重点，也是本课的教学重点、难点之一。

在指导查“刻”字时，通过媒体出示图片，能使学生用最直观的方式来学习，随后让他们自己说一说步骤，帮助他们梳理部首查字法的步骤，再出示儿歌，能加深对查字典步骤的记忆，增强学习的体验感。

揭示“刻苦”的意思，目的是让学生明白查字典不仅能知道字的读音，重要的是知道字义，为今后的学习打下基础。

6．课文中说，谁肯下苦功，很能吃苦呀？你是从哪里看出他非常刻苦？
交流，学习生字：练、功
7．指名读第一句话。

指导读句。

8. 第一只小狮子这么刻苦，那另一只呢？读第二句话。

（二）学习第3——6小节
过渡：你们知道另一只小狮子为什么懒洋洋地晒太阳，什么也不干吗？读了小树和这只懒狮子的对话，你就会明白的。

1.（出示：3-6小节）自读：找一找小树和懒狮子是怎么说的。

2.交流。

指名读第一句小树说的话。

指导读，集体读。

3. 懒狮子是怎么回答的呢？指导读句并理解懒狮子说的话。

（学习：慢吞吞）引读：原来小狮子不练功是因为他——（出示：不想吃苦）
4.听了懒狮子的回答，那小树更不明白了，他是怎么说的？指导读
5.懒狮子为自己的生活担忧吗？他是怎么说的？我们一起读读看。

理解句子（出示：依靠父母）
6.现在你们明白懒狮子为什么不练功了吧！来让我们分角色来演一演。

说明：3——6小节的朗读都是基于理解的基础上，在学生理解了内容的基础上进行朗读训练，学生能更好地读出自己的感受，起到事倍功半的效果。

（三）学习第7小节
过渡：懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她是怎么说的呢？
1. 自读一读第7小节，找一找，狮子妈妈是怎么说的？
2. 指名读狮子妈妈的话。

3. 引读第7小节
4. 学习：应该（应该就是必须的意思，用换部首学习：该）
5. 指导出严肃的语气：师范读，学生读。

说明：学生对“严肃”的语气不是很清楚，所以老师在此给学生示范，请学生不仅要听，而且要注意老师的神态，从而帮助学生理解“严肃”的意思。

四、创设情境，说话明理
1. 小朋友们，如果你是懒狮子你会怎么回答狮子妈妈呢？师生互动，情境说话。

说明：为学生创设情境，老师随意走在学生中间扮演狮子妈妈，激发学生的兴趣，以帮助学生理解课文主旨，同时不露痕迹地落实本课的情意目标。

2. 这只懒狮子从心里知道自己错了，他知道（引读）：应该刻苦练功，学会生活的本领，才能成为真正的狮子！要成为真正的狮子，必须学会生活的本领，生活的本领就是？出示（学生读）滚、扑、撕、咬。

（再读）你应该刻苦练功，学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

附：（板书设计）
25、两只小狮子
kè kǔ
一只刻苦
lìnɡ
另一只懒。