的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。（学生边 听边唱《哦，十分钟》离开教室。）
五、课例研 《哦！十分钟》的教学，我认为整个教学过程
究综述
给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、
表现自我，从而能够挖掘学生潜力、使学生对音乐 产生浓厚的兴趣。
小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而 是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到 开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计 应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重 要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动 性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年 级学生年龄特点选择了以下教法：
绪。） 师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课
间活动怎样？ 三、歌曲教学 师：上课的 40 分钟非常地宝贵，要集中注意
力学习，下课的 10 分钟也很重要，因为有了适当 的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。 欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写 了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
四、器乐伴奏 1、师：老师手里有几件乐器，请每个小组选
择一件乐器来讨论一下怎样给歌曲伴奏呢？ 2、学生自由讨论，成果展示。（简单的能合上
歌曲的节奏就可以）（铃鼓，沙球，碰铃，串铃等 等）师：没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我 们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐
器，一起为这首歌伴奏。（设计意图：课堂乐器在 本堂课的教学中只是辅助的作用，旨在引导学生，
7、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌 词，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加 入第二段歌词。）
8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的 十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用 歌声来传达给老师呢？
9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四 小节对唱，第二段对换）（设计意图：下课的十分 钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生 都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也 非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分 享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学 生的情绪更加地快乐。）
1、快乐学习设置法：四年级学生,知道什么是 课间,十分钟能做什么,他们已经能寻找到身临其 境的感觉，所以我采用学生联想回答的方式,调动 学生的学习兴趣。再展示图片来加深学生的印象。 使学生乐于学习。
2、快乐学习渲染法：《哦十分钟》是一首深受 孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法， 在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知 不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于 学生在没有压力的情况下学会歌曲。
2、师生问好
二、导入新课
1、出示课题：哦，十分钟师：那么，看到这
个几个字你想到了什么？-------（课间十分钟）
你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？
请你来做做动作。（设计意图：让学生展示自己的
课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一为
学生能很好的融入课堂，参与到课中来。）
师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎
利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏， 培养学生的创造性。）
五、拓展： 每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所
以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我 们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。六、小
结：师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你 认为什么样的课间十分钟最有意义呢？师：现在真 正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快
三、学生学 本年级的学生是从小生长在农村的四年级的
习能力分析 孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。但是由于条
件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中
的课间活动非常感兴趣。
三、教学策 多媒体课件钢琴课堂乐器
略选择与设计
四、教学过 一、组织教学
程
1、听音乐进教室《课间十分钟》
3、快乐学习说学法：注重个性发展，重视音 乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再 现、聆听感受，培养学生自主学习的能力让每一个 学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音 乐时间活动。
小学音乐教学课例研究报告
课题研修人
任教学科
小学音乐
教学课例名 《哦，十分钟》
称：
一、教材分 歌曲《哦，十分钟》是一首 2/4 拍，D 宫调式，
析
二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形
象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，
表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第
一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在
1、（播放《哦，十分钟》音乐）师：这首歌的 情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？
2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一 下歌词。（1、注意反复记号。2、注意按节奏念歌 词）请你听老师来念一念。学生模仿
3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着 音乐对口型演唱。
4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来 了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。 （学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）
5、师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱 出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地 听，听听看你哪里和老师唱的不一样觉得哪里比
较难唱的。（设计意图：让学生自己来找出觉得有 困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提 高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐 的习惯。）
6、师范唱，学生提出难点：（课件出示）1）、 前八后十六节奏以及两句的音高。2）、切分节奏的 休止：0××××××××0
课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调
转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，
四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们
对课间十分钟的由衷欢迎。
二、教学目 1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》
标
2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自
己喜悦的心情。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
样？
2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。
师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩
些什么活动呢？
3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。（设
计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，
使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还
使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生
的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情