用爱心和机智打开学生的心灵
苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦。
”真正的教育是用爱心和机智去打开学生的心灵。
我班有这样一位学生，她高高的身材，瘦瘦的，亭亭玉立，长的也非常好看，让人见过就有一种讨人喜欢的模样。
但是她在大家的眼中既孤僻又开朗。
她上面有个姐姐，她妈妈为了想要个儿子，把她生下来之后就抱给奶奶了，让外地的奶奶帮忙抚养。
有过她小弟之后，她妈妈就把她从奶奶家抱回来了，但是回到家之后，她就和她妈妈不亲，在家里总是认为父母不疼她。
在家不愿意和父母多说话，不管是什么事，她都不愿意给她的父母说。
久而久之就养成了性格古怪的脾气——她就是我班的秦广玉。
在七年级第一学期开学的时候，她就住校了。
刚开始，在寝室里的几个女生，久不久就有丢钱的、丢东西的，问谁都没有见。
就来找我说：“老师，我的钱又丢了……”我开始暗地里调查，在她们寝室的几个女生都怀疑是秦广玉。
我就给她们说：“你们有没有证据，有没有亲眼见到她拿你们的钱？”她们说：“没有证据，没看到过，但是她的嫌疑最大。
”我说：“没有证据不能乱怀疑人，你们没有钱花，先从我这里拿，另外以后带的钱多，我先帮你们保管，花多少问我要多少。
不能乱说人，这样会害死人的。
”我千嘱咐万嘱咐不让她们说。
而后我就找到秦广玉问她：“你家人每星期给不给你钱、给你多少钱、你每天都是吃什么，如果没钱花给老师说一声，我先给你拿钱你花
着……”她都一一回答我，但是那时我没有直接去问丢钱的事，我怕伤害她的自尊心。
但那次她做的并没有让我看出破绽。
但是从那之后寝室的学生就把钱存放我这里或我们学校毛老师那里，寝室里大半个学期也没丢过东西。
七年级第一学期期末考试之后，我班的张丽丽找到我哭着说：“老师，我的手机在寝室里被人拿走了，我怀疑就是秦广玉拿的。
前天丢了好多人都找都没找到，我说要告诉老师，她一会说在谁的衣服下面找到了。
今天考完试走了，肯定是她拿走了。
”我安慰张丽丽之后，说我帮你找找看能不能找到。
其实我当时也怀疑是她拿的，因为以前她回家很晚，那天她考完试很快就走了，但是我不能确定。
但是即使不是她拿的，我也要挽救她，不能让她一错再错。
因为她和她妈妈的关系很不好，经常不和她的妈妈说话，并且有时星期天都不愿意回家。
我怕这样下去对这个孩子的成长不利。
然后我回家之后就开始用我的手机拨打张丽丽的手机，但是手机一直响，就是没人接。
我又用我老公的手机打，还是没人接。
当时我就想肯定找不到了。
可是到了晚上，我又打了一遍，看有没有人接。
结果一会后我接到用张丽丽的手机发来的信息：“这是我拾的手机”，我就给她回过去信息说：“我知道那是你拾的手机，这个手机是我班张丽丽的手机，我替她谢谢你。
你这种拾金不昧的精神是值得大家学习的。
你什么时候把手机还给她，要不然给我也可以。
你看我在哪里等你？”然后我们就开始通信息，信息大致是这样的：“老师，你可知道我是谁？”“你是谁都不重要，重要的是你是一位好学生，你拾金不昧。
”“你到底知不知道我是谁？”
“我要谢谢你，张丽丽也要谢谢你，你想做好事不留名是不是？”然后我在发信息她都不理我，我想她不理我了，也没说送手机。
肯定是以为我不知她是谁，就没有办法。
第二天我又给她发信息，她还是不理我。
然后我发了很多条信息都是劝她的，大多的意思：“一个人面对诱惑可能会犯小错误，如果小错不改将来会犯大错。
老师不想看你成为那样的孩子，你是老师眼中的好学生，你以后如果努力学习会有出息的……”我知道教师的任务是“长其善而救其失”。
面对问题学生，班主任更要懂得抓住学生思想脉搏，摸清学生错误源流，掌握犯错根源，明白事情的来龙去脉，针对实际，采取有效措施，运用有效方法，促其思想转化。
到了第三天，我又给她发信息，她终于回复我了：“老师我错了，我不该那样做，拿通知书时我把手机给你，我是……”她把名字告诉我了，并且把她的情况全都说了，看到别人有手机，想让家人买，刚想说就挨了一顿吵，所以才做出了傻事。
然后我给她回了一条信息：“等你给我手机时，我让张丽丽谢谢你，我会告诉她这是你捡的手机你是老师眼中好孩子，你能知错就改,说明老师没看错你，你就是拾金不昧的好学生。
这件事情我不会说出去的，这也是我们之间的秘密。
”
我深信老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
教师的爱心能使少年英雄更好的成长。
但是对这样的学生的转化是有点难度的。
记得去年秋季开学的时候，我组织学生报名，报完名的学生都回
家准备了。
我就开始清点报名的学生名单。
看一看有几个本班没来的学生，还有哪些外转的学生？这个时候我听到：“老师，我不上学了”，一声稚嫩的声音惊住了我。
我抬头一看是我班的一位女生——秦广玉。
我就问她：“你为什么不想上学了？”她就说：“我不想呆在家，一刻都不想在家，我出去打工去。
就不要问家人要钱了。
省得在家天天挨吵了。
”我就开始劝她：“可能父母爱你的方式与别人不同。
但是，她们是爱你的，不要做出傻事”“我真的不上了，你也别劝了，我长大了可以打工了，我不想在家”我就说：“你那么小出去能干什么，被人骗了怎么办。
”她说：“被人骗了都比在家好,我就是不想在家”当时我听她说出这样话，我心里就想：“这个学生的想法太可怕了，我一定要挽救这个学生的心灵。
”我就说：“以后不想回家去我家，我给你做好吃的，给我一家，我疼你好不好，我把你当最亲的人看待……”最终在我苦口婆心地劝说下她同意报名继续上学。
但她没有带够钱，剩的代收款是我给她垫的，并给她说不用她还了。
我也经常给她的父母打电话沟通，让他们对待她要改变一下方式。
我们共同来改变她，关心她。
就这样上了半学期。
她又生事了，在我外出听课的一天，她不进校门，并到街上超市报名去超市打工。
我回来后连批评带哄，她说以后好好上学，但是星期天回家之后，就再也不来了，我就给她妈妈打电话，说：“你女儿为了不想让你们太操劳挣钱，她想挣钱替你们分担负担，但是你们不会让孩子放弃前途给你们分担负担吧，况且你女儿在班里是十几名的学生，稍微努力是很有前途的，你
们应该好好的劝劝她，给她沟通沟通……”当然为了能转变这个学生，善意的谎言是有必要的，因为打开学生的心灵是需要机智的。
我需要家人的帮助才能更好的去教育。
从此之后我就特别照顾她，关心她。
能让她更好的学习，我给她申请贫困生补助，经常给她谈心，问寒问暖，有时给她讲讲题，找成绩好的学生帮助她。
现在她真的改变了很多很多，以前她上课爱偷看课外书，不认真听课，现在课堂上能看到她专注的神情，各科学习成绩都进步了很多，特别是我的语文课，现在每次考试分数都不低。
这很让我欣慰。
所以我说爱是搞好一切工作的前提和基础。
工人不爱机器不能做好工，农民不爱土地不能种好地，教师不爱学生就不能教育好学生。
捷尔任斯基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教师的工作就是爱的工作。
教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，它在教育过程中发挥着其它教育因素和力量所不能发挥的作用，教师对学生的关爱，既能增进教师对学生的了解，有的放矢地进行教育，又能满足学生被理解的需要，发生情感迁移作用，培养学生关爱他人的积极情感。
作为班主任更应该用心呵护每一个学生的心灵特别是向她这样的学生更应该关爱啊。
但是像秦广玉这样心里有偏疾的学生，在实际工作中，有时甚至要更加偏爱她们，要主动和他们接近，与他们谈心，用同情爱护之心去观察他们的行动，判断他们的动机，慢慢培养师生情感。
中国有句古话：真诚所至，金石为开。
再调皮的学生，只要他感到老师是在诚
心关心他、爱护他。
他也会改变对老师的看法，把心理话掏出来告诉老师。
感情沟通了，心灵就打开了；心灵打开了，这类学生的转化工作就好做了。