立体图形的拼组
魏县第一完小安红霞
教学目标：
1、通过拼搭活动，使学生感知立体图形之间的关系。

2、通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系。

3、培养学生用数学、合作探究和创新的意识。

教具、学具准备：
多媒体课件、长方体和正方体积木、长方形纸。

教学设计：
一、谈话激趣、导入课题。

师：同学们，前几天我们用长方形、正方形、三角形等拼组成很多好看、有趣的图案。

今天小精灵聪聪和明明要带我们继续在美妙的图形拼组乐园中游玩，同学们高兴吗？（课件演示）
我们一起到《图形拼组》乐园吧。

（板书课题）
二、观察比较、寻找特征。

师：要进入图形拼组乐园，得做一些准备。

快来看看小精灵让我们做哪些准备。

（课件演示）
（1）请说出屏幕上图形的名称。

（2）听口令，拿出长方体、正方体、圆柱。

（3）认真观察，看看这些立体图形的样子有什么不同。

生：长方体相对的面一样。

正方体的面都一样，是正方形的。

圆柱的上下两个面是一样的，是圆形的。

师：同学们真聪明，发现了这些立体图形的秘密。

好，下面我们就一起走进图形拼组乐园。

乐园中有三个门，长方体门、正方体门、圆柱门。

同学们想先进哪个门呢？（课件演示）
三、动手实践、拼组图形。

（1）正方形的拼组
师：请先用两个正方体拼一拼，看你能拼成什么图形？
生：横着拼，两个正方体拼成一块冰淇淋。

竖着拼，两个正方体拼成数字1。

立起来拼，两个正方体拼成一个冰箱。

师：你们的想象力可真丰富呀，不管横着拼、竖着拼、还是立起来拼，两个正方体可以拼成一个长方体。

现在请同学们小组合作，用3个、4个、5个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？
小组汇报：２个正方体可以拼成一个长方体；３个正方体可以拼成一个拐角；４个正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成１朵花；……
（2）长方体的拼组
师：我们在正方体乐园中，用正方体拼成了这么多不同
形状的图形。

同学们想去长方体乐园，用长方体来试试吗？（课件演示）
请小组合作用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形。

全班交流：２个长方体可以拼成１个大的长方体；２个长方体可以拼成１个细长的长方体；３个长方体可以拼成１个台阶。

４个长方体可以拼成１个大的正方体。

……
师小结：我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。

其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的。

例如文具店里铅笔盒的摆放、橡皮的摆放等等，想一想，你能举出几个生活实例吗？
三、自己做一做。

师：我们到乐园的最后一个圆柱门里去看看。

（课件演示）
请拿出一张长方形纸，借助胶水。

你能做出我们学过的立体图形吗？试试看。

全班展示做的圆柱。

四、巩固运用，发展能力。

小精灵出了几道题，想看看同学们谁学的最棒。

（课件演示1—4题）
（１）数一数。

小精灵拼组了一些图形，你能数出来它们都用了几个？
（２）找一找。

（３）补一补。

猩猩大伯家的墙被车撞坏了，为了安全，他想尽快把墙上的洞补好，可是需要多少块砖呢？你能帮猩猩大伯数一数吗？
（４）折一折。

五、全课总结。

这节课你有什么收获？我们探讨了立体图形的拼组，发现图形之间有很多的关系。

让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多的知识吧。