教学重点
在感知中采集不同材质的肌理。
教学难点
拓印的技巧。
学习
材料
彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张、收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。
教 学 过程
二次备课
第一课时
一、激趣导入
1、摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。 （蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西。）
四、展示评价
1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？
2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？
3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？还可以组成什么？
4、谈谈自己的感受、联想。
课后反思：通过本节课的学习，学生以一种好奇的心情学习了简单的拓印技法，并运用这种拓印的方法，认识和表现了周围奇妙痕迹的肌理美、生活美。
2、看一看，想一想。 提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
二、探究练习
1、板书课题。
2、找一找，拓一拓。
小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。 大实物：包装纸，地面，树皮。
——请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。
2）看看你的拓品像什么？
3）对拓得模糊不清的图案，找一找原因。 ——实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，容易破。
4）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
3、后期制作。 以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案，建筑、人物、动物、生活用品皆可。
3、分小组实践探究：
可以在教室里找拓印的材料。
4、要求：
避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。
5、整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。
第二课时
三、创作表现
1、小组同学共同探讨制作形式。
2、感觉过程，找出问题。
1）当你拓完作品，心中有什么感觉？
美 术课 时教 案
年级
二年级
主备教师
王如秀
课题
我们身边的痕迹
课型
造型 表现
课时
2课时
教
学
目
标
1、知识技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2、过程方法：通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现身边的痕迹。
3、情感态度与价值观：培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。