第四章生物的遗传和变异（探究学案）
【中考课标解读】
1.扎实掌握遗传、变异、性状、相对性状的概念；熟练掌握基因在亲子代之间的
传递及性别的遗传过程；提高探究、资料分析、识图等能力。
2.通过独立思考、小组合作和比较记忆，运用探究法、观察法解决问题。
3.关注生命；激情投入，全力以赴，享受学习的快乐！
重点：
1.基因控制生物性状。
2.基因在亲子代之间的传递过程（性别的遗传）。
3.生物遗传和变异的区别。
难点：
用遗传图解释基因在亲子代之间的传递及性别遗传过程。
【中考命题规律分析】：
遗传和变异这部分内容是中考考查的重点和难点,题型以选择题和简答题的形式为主,连续三年来遗传图解必考. (其中2013年14分,2012年10分,2011年10分)
【自主探究合作交流】
学法指导：将复习导学问题脱稿完成，并用红笔标注出疑难点，组长负责交流答案。
[知识回忆]
1、遗传的概念、意义、物质基础
概念：
意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展
主要遗传物质：。
它呈形，主要存在于中（遗传信息的中心）
2、基因与性状
基因的概念：。
相对性状：。
如单眼皮和双眼皮，卷舌和不卷舌。
基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中存在，在有性生殖生
殖细胞中存在。
显性基因与隐性基因：分别控制显、隐性性状。
3、人的性别决定原理、方式
常染色体：与无关，数目是对。
人的体细胞中的染色体（男）或（女）。
性染色体类型：数量：1对
男性：产生两种精子和
性别决定方式：XY型
女性：产生一种卵细胞
4、遗传病和优生优育
（1）遗传病的病因是：物质发生变化或者是由基因引起的。
常见遗传病：等（2）遗传病大多是因为近亲结婚引起的，因为近亲间携带的可能性比较大。
所以生下来的子女中患有病的几率于正常夫妇生下来的子女
（3）优生优育的措施：、、产前诊断。
5、生物的变异概念、类型、意义
概念：
可遗传变异：由引起，能遗传给后代的变异类型
不可遗传变异：仅仅由而引起的变异
意义：可以使生物适应不断变化的环境（如果遗传就能产生新的生物类型）[中考针对训练]
学法指导：自主学习，集体合作交流，总结归纳
例1、（2012潍坊）右图是以伞藻为材料，设计的实验流程。
一段时间后,a、b、c 发育成的伞帽形状依次为（）
A.伞状、菊花状、伞状
B.伞状、菊花状、菊花状
C.菊花状、伞状、伞状
D.菊花状、菊花状、伞状
例2、（2013潍坊）右图为某生物体细胞中基因位于染色体上的示意图，对该图叙述正确的是（）
A．如果A来自父方，则B来自母方
B．该个体既可表现A的性状，也可表现a的性状
C．基因a和b控制的性状不能在后代中表现
D．B、b、A、a各自贮存着不同的遗传信息
例3、（2013潍坊）某菜农种了20株纯种（基因组合是aa）甜味菜椒，其中一株结了一个辣味菜椒，对此现象最合理的解释是（）
A．附近辣味菜椒的花粉传到了该菜椒花的柱头上
B．该菜椒子房壁的遗传物质发生了变化
C．该菜椒子房中受精卵的遗传物质发生了变化
D．该菜椒子房中珠被的遗传物质发生了变化
例4、（2011潍坊）一株基因组成为AA的玉米与一株基因组成为aa的玉米相互授粉，则这两株玉米所结的玉米粒（）
A．胚的基因组成相同，种皮的基因组成不同
B．胚的基因组成不同，种皮的基因组成相同
C．胚的基因组成相同，种皮的基因组成相同
D．胚的基因组成不同，种皮的基因组成不同
例5、（2011潍坊）从一位健康成年男性体内获得了一个精子和三种成熟的血细胞各一个，这四个细胞中含有的Y染色体数目最少可能是（）
A．4条 B．2条 C．1条 D．0条
例6、（2013潍坊）下列属于不遗传变异的是( )
A.人工培育出的无子西瓜
B.经过训练的鹦鹉能学说人类语言
C. 一对双眼皮的父母生出单眼皮的孩子
D.通过基因工程培育出的抗虫棉
例7、（2011潍坊）我市昌乐县是著名的“西瓜之乡”，在长期种植西瓜的过程中，科研人员和瓜农不断探索和研究栽培技术，培育出了品种繁多的优质西瓜。
请回答：
（1）将幼小西瓜套上方形筐能培育出方形西瓜（图三），该性状不能遗传给后代的原因是；无子西瓜是由于改变形成的。
（2）假设你种了一批纯合（基因组成为DD或dd）绿皮西瓜，一天你发现其中一株变异成条纹状瓜皮。
若把条纹皮西瓜和纯合的绿皮西瓜杂交，产生的后代50%为条纹皮，50%为绿皮。
请用遗传图解的方式说明上述两个亲本及其后代的基因组成和性状表现。
【精讲点拨，拓展延伸】
针对探究问题由各小组给出答案，并总结知识要点，教师进行点拨，并对知识点根据中考考点进行拓展延伸，将知识进行升华。
【总结巩固强化记忆】
学法指导：总结本节课主要内容形成知识网络结构。
全体努力，巩固好知识（5分钟），认真快速做测试题！
【达标检测】
1、（2011泰安市）下图表示基因、DNA、染色体、细胞核的关系，图中1、
2、
3、4依次表示（）
A．基因、DNA、染色体、细胞核 B．DNA、基因、细胞核、染色体
C．细胞核、染色体、DNA、基因 D．染色体、细胞核、基因、DNA
2、一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的子女，该夫妇再生一个孩子是白化病的可能性是：( )
A、100% B 、0% C、 25 % D、75%
3、下列疾病中属于遗传病的是：( )
A、艾滋病
B、流感行性感冒
C、乙型肝炎
D、血友病
玫瑰单4、（2011年巢湖市）某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，下列图解中正确的是( )
A B C D
5、（2011年巢湖市）一只白公羊与一只黑母羊交配，生下的小羊全部表现为白色，此现象可解释为( )
A. 控制黑色的基因消失了
B. 控制黑色的基因未消失但不表现
C. 黑色母羊必为Aa
D. 白色公羊必为Aa
6、（2011泰安市）以下现象属于相对性状的是（ ）
A ．家兔的白毛和黑毛
B ．番茄的红果和菜椒的黄果
C ．人惯用右手和卷舌
D ．鲤鱼个体大和鲫鱼个体小
7、（2011年苏州市）下列各项中，能正确表示正常男性体细胞及精子中的染色体组成的是( )
A ．44+XY 和22+X
B ．44+XY 和22+X 、22+Y
C ．44+XY 和X 、Y
D ．22+XY 和X 、Y
8、.（2011年苏州市）鸡冠有两种性状，玫瑰冠和单冠。
如果亲代个体都为玫瑰冠，后代个体有玫瑰冠和单冠，（用R 表示显性基因，r 表示隐性基因）。
则以下叙述正确的是( )
A.玫瑰冠是隐性性状
B.单冠是显性性状
C.亲代的玫瑰冠基因型均为Rr
D.子代的玫瑰冠基因型均为Rr
9、番茄果实的颜色是由一对相对性状的基因B 和b 控制的。
下表是番茄果实颜色的三组杂交试验结果，请分析表中实验结果，回答表下面的问题：
杂交组合 杂交组合类型 后代表现为红色（株） 后代表现为黄色
（株）
甲组 红色果实×黄色果实 101 0
乙组 红色果实×红色果实 123 39
丙组 红色果实×黄色果实 152 136
（1）番茄果实的颜色中， 色是显性性状， 色是隐性性状。
（2）乙组中亲代红色果实的基因组成为： ，丙组中亲代黄色果实的基因组成为：
（3）请绘出丙组的遗传图解
【课后提升，二次过关】。