巩固练习基础知识1.下列加红字的读音完全正确的一项是（）A.氓．（ménɡ）狁．（yǔn）伶．俜（línɡ）否．泰（pǐ）B.愆．期（qiān）戍．守（shù）葳蕤．（ruí）三匝．（zhā）C.垝．垣（ɡuǐ）侘．傺（zhà）蹑．（niè）子衿．（jīn）D.汤汤．（shānɡ）鸷．鸟（zhì）纨．素（zhí）暧．暧（ài）2.对下列加红词语的解释，不正确的一项是（）A.守拙．归园田拙：不善于在官场逢迎取巧。

B.山不厌高，水不厌．深厌：满足。

C.可怜．．体无比可怜：值得同情。

D.昔我往矣，杨柳依依．．依依：杨柳随风摇曳飘拂的样子。

3.下列句子中没有通假字的一项是（）A.士之耽兮，犹可说也B.曰归曰归，岁矣莫止C.彼尔维何？维常之华D.箱帘六七十，绿碧青丝绳4.下列句子中“相”的用法表示“动作偏指一方”的一项是（）A.吾已失恩义，会不相从许B.时时为安慰，久久莫相忘C.枝枝相覆盖，叶叶相交通D.贱妾守空房，相见常日稀5.填空（1）______________，哀民生之多艰。

（2）路漫漫其修远兮，______________。

（3）君当作磐石，______________，蒲苇纫如丝，______________。

（4）______________，池鱼思故渊。

6.翻译下列句子。

（1）越陌度阡，枉用相存。

__________________________________________。

（2）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

________________________________。

（3）静言思之，躬自悼矣。

__________________________________________。

课内阅读阅读下文，完成问题新妇谓府吏：“勿复重纷纭。

往昔初阳岁，谢家来贵门。

奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。

谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。

人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遣施，于今无会因。

时时为安慰，久久莫相忘！”7.下列语句中加红词语的解释，全都正确的一项是（）A．勿复重．纷纭（再）奉事循公姥．．（公公与婆婆）B．进止敢．自专（岂敢）昼夜．．勤作息（深夜）C．伶俜萦．苦辛（缠绕）谓言．．无罪过（总觉得，自认为）D．箱帘．六七十（同“奁”）留待作遗．施（留下）8.仲卿、兰芝二人凄楚话别时，兰芝为什么要赠物于仲卿？请作具体分析。

答：________________________________________________9.从刘兰芝这段“自白”中，可以看出她具有哪些优秀品质？答：____________________________________________________________________________________________________10.刘兰芝所说的“人贱物亦鄙”有何深刻含义？答：________________________________________________课外阅读阅读古诗，完成问题（一）西洲曲（南朝民歌）忆梅下西洲，折梅寄江北。

单衫杏子红，双鬓鸦雏色。

西洲在何处？两桨桥头渡。

日暮伯劳飞，风吹乌臼树。

树下即门前，门中露翠钿。

开门郎不至，出门采红莲。

采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子清如水。

置莲怀袖中，莲心彻底红。

忆郎郎不至，仰首望飞鸿。

鸿飞满西洲，望郎上青楼。

楼高望不见，尽日栏杆头。

栏杆十二曲，垂手明如玉。

卷帘天自高，海水揺空绿。

海水梦悠悠，君愁我亦愁。

南风知我意，吹梦到西洲。

11.本诗的诗眼是“采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子青如水”之中的“莲子”，这里的“莲子”该怎样理解？12.“南风知我意，吹梦到西洲。

”请你分析一下“吹梦”的妙用。

（二）橘颂屈原后皇嘉树，橘徕服兮。

受命不迁，生南国兮。

深固难徙，更壹志兮。

绿叶素荣，纷其可喜兮。

曾枝剡棘，圜果抟兮。

青黄杂糅，文章烂兮。

精色内白，类任道兮。

纷缊宜修，姱而不丑兮。

嗟尔幼志，有以异兮。

独立不迁，岂不可喜兮？深固难徙，廓其无求兮。

苏世独立，横而不流兮。

闭心自慎，终不失过兮。

秉德无私，参天地兮。

愿岁并谢，与长友兮。

淑离不淫，梗其有理兮。

年岁虽少，可师长兮。

行比伯夷，置以为像兮。

13．对句中加红的词解释有误的一项是( )A．受命不迁．．兮．(专指楚国)．．(不可迁往他处种植) 生南国B．深固．．(素白的花)．．难徙(根深蒂固) 绿叶素荣C．终不失过．．兮(与天地并存)．．兮(过失) 参天地D．精色内白．．(不可迁往他处种植)．．(心灵洁白) 独立不迁14．下列各句中加红字古今意义相同的一项是( )A．文章．．兮D．苏世独立．．．．C．梗其有理．．烂兮B．青黄杂糅15．对下列句中加红的词解释有误的一项是( )A．曾．枝剡棘“曾”通“层”。

曾枝，那层层枝条。

B．有以异．兮异，独特，副词。

C．圜．果抟兮“圜”通“圆”。

D．可师长．．兮师长，看作师长，名词作动词。

16．下面是对本诗的赏析，不恰当的一项是( )A．全诗可分为两部分。

第一部分从开头至“姱而不丑兮”，从不同方面描写橘树的外表和内质，并加以歌颂。

第二部分从“嗟尔幼志”至结尾，从橘树的特性引申开来，更进一步地展示了自己向往的高尚品德和独特志向。

B．诗中所刻画的橘树形象是完整的，并有象征意义，诗人通过对橘树特性的描写，衬托出自己所乐于具备的高尚品德和独特志向，诗人颂橘，意不在橘树的本身，可是写的又全是橘树。

在这首诗中，诗人成功地运用了咏物述怀的笔法。

C．诗中“兮”字的位置，同《离骚》不同，主要用在偶句句尾，以表达对橘树品性的赞美。

全诗大都是四字句，类似《诗经》的主要句式。

从这里可以看出，“骚”诗也受到了《诗经》影响。

D．第一部分中，诗人描写橘树的内质，突出其特性。

突出橘树的“受命不迁”，正是诗人自己热爱故土这一感情的抒发：突出橘树的“更壹志”，正是诗人自己行不改志的节操的体现；突出橘树的“类任道”，正是诗人自己愿负大任这一志向的表达。

作文17.以“踮起脚尖”为题目，写一篇文章，立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟，不少于800字。

参考答案1.A（B项中“匝”应读“zā”； C项中“侘”应读“chà”；D项中“纨”应读“wán”。

）2.C（C项中“可怜”应为“可爱”之意。

）3.C（A项中“说”通“脱”；B项中“莫”通“暮”；D项中“帘”通“奁”。

）4.A（B、C、D三项中的“相”都是“相互”之意。

）5.（1）长太息以掩涕兮；（2）吾将上下而求索；（3）妾当作蒲苇磐石无转移；（4）羁鸟恋旧林。

6.（1）客人远道来访，劳驾来探望。

（2）把荷叶裁成上衣，收集荷花做成下衣。

（3）静静地思前想后，只好自我哀悼。

7.C（A项中“公姥”是偏义复词，意思是“婆婆”；B项中“昼夜”意思是“日夜”；D项中“遗”意思是“赠送”。

）8.遗物为念，赠物之美，衬托了兰芝的才德，也表现其对仲卿的挚爱之情。

9.勤劳善良、孝顺婆婆、忠于爱情（注重感情）等优秀品质。

10.表现人的地位对物质价值的重要影响，揭露当时社会的世态炎凉。

11. “莲子”即“怜子”，恋你也（此题考查对诗中重要词语的理解。

要从词语的深层含义来答。

）12. “吹梦”，空灵之至，梦而可吹，似实也；吹者梦也，为虚矣。

虚实结合，让人心动。

（此题考查对诗中的表现手法的理解。

答题时要结合作者的写作效果来答。

）13．D（内白：纯洁的内里；不迁：从不变异。

）14．B（杂糅：不同的事物混合在一起。

）15．B（异：殊异，不同。

）16．B（“有象征意义”不对，应是“有比喻义”。

）17.优秀例文踮起脚尖奶奶的个子不是很高，近70岁的年纪压得她愈加矮小，可总有些东西在高处，这时，奶奶不得不踮起脚尖。

父母外出工作，小时候一直都是奶奶带着我，我也甘心地跟着奶奶，奶奶的慈祥与和霭就像童话时的仙女奶奶一样。

那时，家里有个大柜子，我知道，那柜子上层有许多零食，可当时不够高的我就是踮起脚尖也是望尘莫及。

一次，我终于想到个办法，找来一根长杆，踮起脚尖，使劲儿地把上面的东西往下拨，大概是太用劲儿，上面的东西哗哗而落，除了零食，还有许多书都一股脑儿地砸下来，我来不及防备，就打得哭了起来。

奶奶闻声而来，看见满地都是七零八落的东西，明白了缘由，轻声地安慰我，将地上的零食放到我手里。

第二天，奶奶拉着我走到一个小柜子面前，原来奶奶己把零食装进这里面。

我便不用拿工具，甚至不用踮脚尖了。

不知不觉，我已经长得比奶奶高了许多。

许多对我来说，很轻松的动作，奶奶却得踮起脚尖，艰难地完成。

一次数学课，总觉得有个人头在窗户外晃来晃去。

教室的窗有些高，而且贴了一层膜，要想看到里面的情形，个子稍矮的都得踮起脚尖。

看那身影有些熟悉，我请假出去看看。

是奶奶，她往前倾着身子，使劲地踮起脚尖，努力地探着头往教室里看，可总也不够，她又踮直了脚尖。

我一出来，她似没回过神来，仍然保持着踮起的姿势，如同一位芭蕾演员，只是没着装，手里还提着送来的水果。

我呆住了，没有说话，等回过神来，奶奶已站在身边，额头上布满了汗珠，几丝头发顺着汗水贴着。

奶奶笑着，我从口袋里拿出纸巾递给奶奶，奶奶笑得更加灿烂了。

等奶奶别过身去，我的眼泪流了下来，奶奶却突然转身了，看见了正在哭的我，赶忙跑过来，问我发生了什么，我连说着没事。

在奶奶的执拗下，我先进了教室，可总有一个人影仍在窗口晃来晃去，我知道，是奶奶，她还是不放心，我装着认真听讲，等过了十几分钟，人影离开，我趴在桌子上，泪又肆无忌惮地流出来了……奶奶又多站了十几分钟，又踮起了脚尖十几分钟……时光流过，奶奶愈加矮小，需要踮起脚尖的时候也越来越多，可我长高了，长壮了，绝不要奶奶辛苦地踮起脚尖，我可以趴下来，奶奶踮起的脚尖不过是我身躯的高度!【名师点评】文章由实到虚，两代人的“踮起脚尖”隐含一种生命承续的象征意义，使文章具有一定的历史感。

主旨表现奶奶对我的深切关爱。

切合题意，中心突出；特别是写奶奶踮起脚尖在教室窗外看我的镜头感情真挚，表现细腻，富有感染力。

文章主体在描写两个画面，表达方式切换自然，语言大致流畅。