实验教学评价标准
为了更好地开展进行好我校的实验教学，结合本校教学设施的实际情况，特制定实验教学评价标准，希望实验教师能够切实按照实施执行：
一、教学态度：
1、实验准备充分，新开实验或开新实验课前预作实验，有完整的实验记录，能找出易出现的问题，并提出预防措施，治学严谨。

2、认真检查学生预习情况及实验结果、数据，耐心指导学生实验，紧紧抓住学生实验能力的培养。

二、教学内容：
实验内容先进，科学合理，深度、广度适中，实用性强，有利于学生能力的培养，实验项目优化合理，有综合性和设计性实验，实验项目比较丰富。

三、教学方法：
1、口齿清楚，语言简练生动，逻辑性强，条理清楚。

语言表达基本清楚。

2、教学方法灵活多样，联系实际，启发性强，能充分调动学生的积极性。

3、精心组织，动手示范，因材施教，抓两头带中间，措施具体。

四、教学组织：
1、按教学计划进度完成教学任务，实验开出率为100%，学生能独立操作。

2、学生按时编写实验报告，教师及时认真批改，批改率为100%
3、改革更新实验教学内容和实验装置，改进操作技术有成效，开设综合性和设计性实验，有开放性实验。

五、素质培养：
1、重视对学生实践能力和创新精神的培养，效果良好，学生能全部掌握实验内容。

2、从严执教，严格课堂管理，结合实验课内容教书育人，无实验事故。

附表
实验教学评价标准表
教学环节要素标准
教学文件与计划教学大纲（或实验
课程标准）
有实验教学大纲或实验课程标准，大纲符合本课程目标，符合
教学对象实际情况，科学可行。

教材选用教育部推荐或由全国重点院校编的教材或自编教材，并有相应的实验指导书。

实验项目类型验证性、综合性和研究性相结合，其中综合性、研究性实验项目应达到一定的比例。

备课与实验教学准备实验教案教案齐全，清晰，详实，具可操作性。

试做试做实验由授课教师独立进行，试做中按对学生的实验要求测定实验数据、处理数据并作记录分析。

实验准备实验场地整洁，无影响实验的因素；实验仪器设备状态完好，实验教材齐备；实验指导老师对仪器设备状态清楚；有安全措
施。

实验分组实验分组方式及分组人数合理，并预先通知到学生。

实验授课教学内容
(1)实验安排与教学进度表相符（不擅自更改实验时间和实验内
容）。

(2)实验目的明确，实验原理、操作方法交待清楚。

(3)
实验讲解内容充实，简明扼要，能结合教学学要补充本学科实
验研究的新方法、新进展、新成果。

(4)熟练掌握实验教学全过
程，示范操作标准、规范。

(5)教学作风严谨。

教学方法
(1)实验教学方法有改进、创新、实验设计有助于启迪学生的创
新思维，培养学生的创新精神。

(2)注重能力训练，培养学生独
立操作和观察分析实验结果的能力，绝大多数学生实验结果正
确。

课堂管理(1)维护好设备仪器。

(2)保障人身安全。

(3)作好数据的检查，在学生实验的原始记录上签字。

教学效果
达到实验教学目的并完成预定的教学任务，学生掌握了实验的
原理及操作技能，加深了学生对理论的理解，提高了学生对实
验现象的分析能力，促进了学生动手与创新能力的发展。

教书育人衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任，寓教育于教学过程中。

辅导答疑时间根据学生实验情况，定期进行辅导答疑。

方式与学生有通畅的信息交流渠道，学生随时向教师提问题，教师也能及时答复。

态度辅导答疑时主动热情，兼顾不同学生的学习需要。

实验报告作业量每次实验教学后，均需布置撰写实验报告的任务。

作业内容对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。

实验报告实验报告批改及时、认真，批改率100﹪。

成绩记载报告成绩作为期末成绩的一部分，且记载清晰规范。

尖冢镇初级中学
实
验
教
学
评
价
标
准
2014--2015学年度
尖冢镇初级中学
实
验
教
学
评
价
标
准
2015--2016学年度。