A：实验方案合理，目的明确，实验讲解适度，重点、难点突出；需示范的特殊环节示范操作准确、规范；实验过程顺利，通过实验学生收获大，较好的达到了实验目的。
C：实验方案合理，目的明确，实验讲解基本适度；需示范的特殊环节有示范操作，示范基本准确、规范；实验过程基本顺利，通过实验学生有收获，基本达到了实验目的。
15
A：13—15
B：10—12
C：7—9
D：0—6
4
善于启发引导，师生交流互动效果好，课堂气氛轻松、活跃
A：善于启发引导学生，注重学生分析、解决问题能力的培养，师生双向交流互动自然流畅，学生主动参与、积极思考，课堂气氛轻松、活跃。
C：教学过程中有启发，注意师生间双向互动交流，但学生主动参与少，课堂气氛一般。
A：教学目标和实验内容符合实验教学大纲要求，有配套实验教材或讲义，实验教案完整，仪器准备充分，整个过程精心构思、设计、编排。
C：教学目标和实验内容符合实验教学大纲要求，有配套实验教材或讲义，实验教案基本完整，备课较认真，仪器准备较充分。
20
A：18—20
B：14—17
C：10—13
D：0—9
2
实验方案合理，目的明确，讲解适度，重点、难点突出；示范操作准确、规范，实验顺利，学生收获大。
C：普通话授课，语言基本准确、规范、流畅，声音洪亮，学生听得懂；辅导基本认真、耐心，学生基本满意。
10
A：9—10
B：7—8
C：: 5—6
D：: 0—4
6
实验过程组织有序。
A：根据实验课程要求，认真组织，使整个实验过程有条不紊，实验效果显著。
C：能够根据实验课程要求，较好地完成整个实验过程，实验效果一般。
15
A：13—15
B：10—12
C：7—9
D：0—6
4
熟悉仪器设备，及时排除故障。
A：熟悉仪器设备的性能，熟练掌握其使用方法，出现简单故障能及时排除。
C：基本掌握仪器的使用方法，出现简单故障能够排除。
10
A：9—10
B：7—8
C：: 5—6
D：: 0—4
5
普通话授课，声音洪亮，辅导认真耐心。
A：普通话授课，语言准确、规范、流畅、生动，声音洪亮，感染力强；辅导认真、耐心，学生满意。
15
A：13—15
B：10—12
C：7—9
D：0—6
5
板书规范、清楚、无错；使用现代教规范、清楚、美观、无错别字；使用现代教学手段或媒体熟练、恰当，对教学起到很好的辅助作用。
C：板书基本规范、清楚、无错别字；使用了现代教学手段或媒体，但有不恰当或不熟练之处，对教学起到辅助作用，但效果一般。
C：责任心较强，按时上、下课，以身作则，能帮助学生树立信心，学生总体反映较好。
10
A：: 9—10
B：7—8
C：5—6
D：0—4
注：标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。
课堂教学质量标准与评价体系（实验课）
序号
评价指标
等级标准
满分
等级分值
评分
总分
1
教学目标和实验内容符合实验教学大纲要求，有配套实验教材或讲义，实验教案完整。
15
A：13—15
B：10—12
C：7—9
D：0—6
3
注重理论联系实际，举例恰当，注意引入学科前沿知识和最新成果。
A：理论功底深厚，实践经验丰富，理论联系实际紧密，举例恰当，能旁征博引；能把先进的教学内容、学科前沿的动态和最新的科研成果恰当融入课堂教学。
C：能理论联系实际，举例基本恰当；注意到教学内容更新，能介绍一些先进的信息给学生。
10
A：9—10
B：7—8
C：: 5—6
D：: 0—4
6
普通话授课，语言规范、生动，声音洪亮，有节奏。
A：普通话授课，语言准确、规范、生动，吐字清楚，言简意赅，声音洪亮，节奏恰当，感染力强。
C：普通话授课，语言基本准确、规范，声音洪亮，吐字基本清楚，节奏基本适当，有一定感染力。
5
A：: 5
B：: 4
10
A：9—10
B：7—8
C：: 5—6
D：: 0—4
7
时间支配合理，按计划完成实验教学任务。
A：根据实验内容要求，合理支配时间，很好的按计划完成实验任务。
C：根据实验内容要求，时间支配比较合理，基本能够按计划完成实验任务。
10
A：9—10
B：7—8
C：: 5—6
D：: 0—4
8
严格要求，认真批改报告，学生总体反映良好。
A：责任感强，治学严谨，严格要求学生并认真批改实验报告；学生总体反映良好。
C：有教书育人的责任感，严格要求学生并能够批改实验报告；学生总体反映较好。
10
A：9—10
B：7—8
C：: 5—6
D：: 0—4
注：标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。
15
A：13—15
B：10—12
C：7—9
D：0—6
3
善于启发引导学生主动思考、发现问题，注重培养学生的动手能力和创新精神，注意开拓学生视野。
A：善于启发引导学生通过实验现象主动思考、发现问题和分析问题；实验过程中注重学生动手能力和创新精神的培养；注意相关知识介绍，以开拓学生视野，利于学生联想。
C：注意启发引导学生通过实验现象主动思考、发现问题和分析问题；实验过程中能重视学生的参与和动手能力的培养。
课堂教学质量标准与评价体系（理论课）
序号
评价指标
等级标准
满分
等级分值
评分
总分
1
教学目标符合教学大纲，授课内容符合教学进度计划，备课充分，教案完整。
A：教学目标符合教学大纲，授课内容符合教学进度计划，备课充分，教案完整，授课内容精心构思、设计和编排，实施过程顺畅。
C：教学目标符合教学大纲，教学内容基本符合教学进度计划，备课较认真，教案基本完整。
C：3
D：0—2
7
时间支配合理，过程控制得当。
A：讲课内容丰富，信息量大，课堂时间利用充分、合理，过程控制得当。。
C：能达到授课目的和要求，基本能合理利用课堂时间，过程控制基本得当。。
10
A：9—10
B：7—8
C：5—6
D：0—4
8
严格要求，教书育人，学生反映良好。
A：治学严谨，责任心强，以身作则，关爱学生，注意学生世界观和优良品质的培养，学生总体反映良好。
20
A：18—20
B：14—17
C：10—13
D：0—9
2
概念准确，条理清晰，重点、难点把握准确，处理得当。
A：概念和理论讲解准确透彻，条理清晰，逻辑性强，能充分反映知识的内在联系；重点、难点把握准确，处理得当，讲解深入浅出、易于学生理解。
C：概念基本准确，条理基本清晰，能反映知识的内在联系；基本能抓住重点，引起学生重视，学生基本能理解。