2019届高三理科数学10月月考试题（有答案）2019届高三理科数学10月月考试题（有答案）第Ⅰ卷(选择题共50分)一.选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.设P={x︱x4｝,Q={x︱4｝，则( )(A) (B) (C) (D)2.已知x ，令则a,b,c的大小关系为A.a3.已知实数x,y满足，则下列关系式恒成立的是( )A. B. )C. D.4.函数f(x)= 在(-1,1)上零点的个数为()A.1B.2C.0D.不能确定5.下列四个命题中，真命题的个数有( )①若，则是成立的充分必要条件;②命题使得的否定是均有③命题若，则或的否命题是若2，则④函数在区间(1,2)上有且仅有一个零点.A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个6.已知则下列函数的图象错误的是( )7.定义在R上的函数满足( )A.1B.C.-1D.8.如果函数的图象关于点(1，2)对称，那么( )A. -2，4B. 2，-4C. -2，-4D. 2，49.下列四个图中，函数的图象可能是10. 若则是A.必要不充分条件B.充分不必要条件C.充要条件D.既不充分与不必要条件第Ⅱ卷(非选择题共100分)二.填空题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。
将答案填写在题中的横线上。
11.若函数y=f(x)的定义域是[0，2]，函数g(x)=f(2x)x-1的定义域为_______.12.已知集合A={a,b, 2},B={2,b2,2a},且AB=AB，则a=_______.13.已知函数f(x)=x2+mx-1，若对于任意x[m，m+1]，都有f(x)0成立，则实数m的取值范围是________.14.某商家一月份至五月份累计销售额达3 860万元，预测六月份销售额为500万元，七月份销售额比六月份递增x%，八月份销售额比七月份递增x%，九、十月份销售总额与七、八月份销售总额相等，若一月份至十月份销售总额至少达7 000万元，则x的最小值是__________.15.(考生注意：请在下列三题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题评阅记分)A.(不等式选做题)若不等式对一切非零实数恒成立，则实数的取值范围是.B. (几何证明选做题) 如图，圆O的直径AB=8，C为圆周上一点，BC=4，过C作圆的切线，过A作直线的垂线AD，D为垂足，AD 与圆O交于点E，则线段AE的长为.C. (极坐标系与参数方程选做题) 在平面直角坐标系中，已知圆( 为参数)和直线( 为参数)，则直线截圆C所得弦长为 .三.解答题：本大题共6小题，共75分。
解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
16.(本小题满分12分) 设集合A={x|-12},B={x|x2-(2m+1)x+2m0}.(1)当m 时，求集合B;(2)若AB=A，求实数m的取值范围.17.(本小题满分12分)已知函数是幂函数且在上为减函数，函数在区间上的最大值为2，试求实数的值。
18.(本小题满分12分) 已知函数(t为参数)(1)写出函数的定义域和值域;(2)当时，求函数解析式中参数t的取值范围;(3)当时，如果，求参数t的取值范围。
19.(本题12分)定义在R上的函数y=f(x)，f(0)0，当x0时，f(x)1，且对任意的a、bR，有f(a+b)=f(a)f(b)，(1)求证：f(0)=1;(2)求证：对任意的xR，恒有f(x)(3)证明：f(x)是R上的增函数;(4)若f(x)f(2x-x2)1，求x的取值范围。
20.(本小题满分13分)已知定义域为R的奇函数f(x)满足f(x+1)=f(x-1)，且当x(0，1)时，f(x)=(1)求f(x)在区间[-1，1]上的解析式;(2)若存在x(0，1)，满足f(x)m，求实数m的取值范围.21.(本小题满分14分)已知函数和函数.(1)若方程在上有两个不同的解,求实数m的取值范围;(2)若对任意,均存在,使得成立,求实数m的取值范围。
参考答案一、BADDC DCACA二、11、12、0或13、14、20 15、A. C. ;三、16、(1)B={x|2m解析：解：∵不等式x2-(2m+1)x+2m(x-1)(x-2m)0.(1)当m 时，2m1,集合B={x|2m(2)若AB=A,则BA,∵A={x|-12},①当m 时,B={x|2m②当m= 时,B=,有BA成立;③当m 时,B={x|1综上所述，所求m的取值范围是- 1.(3)∵A={x|-12},RA={x|x-1或x2},①当m 时,B={x|2m- ②当m= 时,不符合题意;③当m 时,B={x|1综上知,m的取值范围是- -1或17.(本小题满分12分)18、解析：解：(1)函数的定义域为，值域为R(2)(3)当设当所以19.解：(1)令a=b=0，则f(0)=[f(0)]2∵ f(0)0 f(0)=1(2)令a=x，b=-x则f(0)=f(x)f(-x) 由已知x0时，f(x)0，当x0时，-x0，f(-x)0又x=0时，f(0)=10 对任意xR，f(x)0(3)任取x2x1，则f(x2)0，f(x1)0，x2-x10 f(x2)f(x1) f(x)在R上是增函数(4)f(x)f(2x-x2)=f[x+(2x-x2)]=f(-x2+3x) 又1=f(0)，f(x)在R上递增由f(3x-x2)f(0)得：x-x20 020、解：(1)当x(-1，0)时，-x(0，1).由f(x)为R上的奇函数，得f(-x)=-f(x)=2-x+1(2-x-1)=2x+1(1-2x)，f(x)=2x+1(2x-1)，x(-1，0).又由f(x)为奇函数，得f(0)=0，f(-1)=-f(1)，且f(-1)=f(1)，f(-1)=0，f(1)=0，故f(x)在区间[-1，1]上的解析式为f(x)=0，x=1.(，x(-1，1)，)(2)∵x(0，1)，f(x)=2x+1(2x-1)=2x+1(2x+1-2)=1-2x+1(2).要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
又∵2x(1，2)，1-2x+1(2)0，3(1).观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
若存在x(0，1)，满足f(x)m，则m3(1)，故实数m的取值范围为-，3(1).唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
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