第八章金属与金属材料课题1 金属材料一、教学目标1.使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
二、教学重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系三、教学难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力四、教学内容一、金属材料1. 金属材料纯金属（90多种）合金（几千种）2、金属的物理性质：（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。
（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性二、合金合金：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
一般说来，合金的熔点比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蚀性能更好【同步训练】一、选择题1．下列金属中熔点最低的是( )A．铁B．银C．锂D．汞2．地壳中含量居第二位的金属是( )A．铁B．铝C．硅D．镁3．下列金属中最适合制作高压输电线的是( )A．金B．银C．汞D．铝4．下列叙述正确的是( )A．铝是地壳中含量最高的金属元素，所以人类利用铝比铁和铜都早B．合金的种类远大于纯金属，合金具有更广泛的用途C．合金是一种混合物，其性能与组成它们的纯金属是相同的D．日常生活中使用的金属材料，多数是纯金属5．盛放在油罐车内的石油产品，振荡时可产生静电，容易引起火灾，所以在车尾部有一条拖地的铁链，这是利用铁具有良好的( )A．导电性B．导热性C．延展性D．密度大6．下列物质不属于铁合金的是( )A．生铁B．不锈钢C．氧化铁D．球墨铸铁7．日常生活中的金属炊具和医疗器械的主要成分是( )A．锰合金钢B．钨合金钢C．铬镍合金钢D．硅合金钢8．在铁合金中，钢的含碳量是( )A．2％～4.3％B．0.03％～2％C．＜0.03％ D．＞2％9．钛和钛的合金具有优良的性能，如熔点高、密度小、可塑性好、机械性能好、抗腐蚀能力强，钛合金与人体有很好的“相容性”。
根据它们的性能，下列不符合其实际用途的是( )A．制造核潜艇设备B．制造航天设备C．制作保险丝D．制造人造骨课题2 金属的化学性质一、教学目标1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
二、教学重点金属活动性顺序及金属的化学性质。
三、教学难点对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。
四、教学内容一、金属的化学性质1、大多数金属可与氧气反应2Mg＋O2==2MgO 2Al＋3O2=2Al2O32Cu+O22CuO Fe+2O2Fe3O4【演示实验 Mg、Zn、Fe、Cu和稀HCl混合】2、金属 + 酸→盐 + H2↑Mg＋H2SO4=MgSO4＋H2↑反应最剧烈，同时放出大量的热Zn＋H2SO4=ZnSO4＋H2↑反应剧烈，但比镁与硫酸的反应速率要慢Fe＋2HCl=FeCl2＋H2↑反应较慢置换反应：一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质及另一种化合物的反应。
【演示实验活动与探究 P11】3、金属 + 盐→另一金属 + 另一盐（条件：“前换后，盐可溶”）2Al＋3FeSO4=Al2(SO4)3＋3FeCu＋2AgNO3=Cu(NO3)2＋2AgFe + CuSO4 =Cu+FeSO4(“湿法冶金”原理)铜丝插入硫酸铝溶液中，无明显现象金属活动性：Al> Fe> Cu二、常见金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强逐渐减弱【同步训练】一、选择题(每小题只有1个正确选项符合题意)1．“真金不怕火炼”这句广为流传的俗语，能充分说明金具有的性质是( ) A．硬度较小B．密度较大C．熔点较高D．化学性质稳定2．下列物质不能由金属单质和盐酸直接反应生成的是( )A．FeCl2B．ZnCl2C．MgCl2D．FeCl33．下列金属中，金属活动性最强的是( )A．Zn B．Mg C．Fe D．Cu4．下列物质不能与铁反应的是( )A．盐酸B．氧气C．硫酸亚铁溶液D．硫酸铜溶液5．下列化学反应中，不属于置换反应的是( )A．Fe+H 2SO4FeSO4+H2↑B．3H2+WO3高温W+3H2OC．CuO+CO加热Cu+CO2D．2Fe2O3+3C高温4Fe+3CO2↑6．下列说法正确的是( )A．有单质参与的反应一定是置换反应B．置换反应一定有单质参与反应C．化合反应一定有单质参与反应D．分解反应一定能得到单质7．有X、Y、Z、W四种金属，已知用X制的容器因与Z的化合物反应而不能盛放Z 的化合物溶液；X跟Y的化合物溶液不反应，只有W在自然界中能以单质形式存在。
则这四种金属的活动性顺序是( )A．Z＞Y＞X＞B．X＞Z＞W＞Y C．Y＞X＞Z＞W D．Y＞Z＞X＞W 8．生铁与足量盐酸充分反应后会有残渣，残渣的主要成分是( ) A．氯化亚铁B．三氯化铁C．铁D．碳9．有A、B两块等质量的铁片，现将A浸入稀硫酸中，同时将B浸入硫酸铜溶液中，过一会儿同时取出晾干，两块铁片的质量关系是( )A．A=B B．A＞B C．A＜B D．A≤B10．通过下列反应，一定能得到单质的是( )A．分解反应B．化合反应C．置换反应D．氧化反应11．将锌片投入到下列溶液中，溶液质量会减小的是( )A．稀盐酸B．食盐水C.硫酸亚铁D．硝酸银课题3 金属资源的利用和保护一，教学目标知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
二，教学重点1.了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
2.了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。
三，教学难点1.冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。
2.如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。
四，教学内容一、金属资源概况1.金属在自然界的存在形式：大多数以化合物形式存在，少数不活泼的金属如金银以单质形式存在。
2.几种常见的矿石赤铁矿（Fe2O3）、磁铁矿（Fe3O4）、菱铁矿（FeCO3)黄铁矿（FeS2)、铝土矿（Al2O3）、黄铜矿（CuFeS2）、辉铜矿（Cu2S）二、铁的冶炼1.原理： 3CO + Fe2O3高温2Fe + 3CO22.实验室还原氧化铁现象：玻璃管内粉末由红色逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊。
★①先通CO再加热，反应后，先停止加热，再停止通CO。
②尾气要做处理（点燃或收集），以免污染空气。
三、金属资源的保护和利用1、铁的锈蚀（1）铁生锈的条件是：铁与O2、水接触（铁锈的主要成分：Fe2O3）（2）防止铁制品生锈的措施：①保持铁制品表面的清洁、干燥②表面涂保护膜：如涂油、刷漆、电镀、烤蓝等③制成不锈钢2、金属资源的保护和利用:保护金属资源的途径：①防止金属腐蚀②回收利用废旧金属③合理开采矿物④寻找金属的代用品意义：节约金属资源，减少环境污染【同步训练】一、选择题(每小题只有1个正确选项符合题意)1．炭在高温下可以和氧化铁反应，化学方程式可表示为2Fe2O3+3C高温3CO2↑+4Fe，下列说法正确的是( )A．该反应属于化合反应B．反应中碳元素的化合价降低，铁元素的化合价升高C．炭是还原剂D．氧化铁是还原剂2．下列做法不能起防锈作用的是( )A．保留铁制品上的铁锈B．在铁制品表面镀锌C．在车、船的表面涂油D．在车、船的表面刷油漆3．生活中废弃的铁锅、铝质易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收，它们属于( ) A．有机物B．金属或合金C．氧化物D．盐4．关于金属资源的说法不正确的是( )A．地球上除少数不活泼的金属如金、银等有单质存在外，其余都以化合物形式存在B．地球上金属资源是取之不尽的C．防止金属腐蚀、回收利用废旧金属可以保护金属资源和环境D．合理开发矿物也是保护金属资源的有效途径5．相同质量的下列物质高温下与足量的CO气体反应，理论上得到铁的质量最多的是( )A．Fe2O3B．FeO C．Fe3O4D．FeCO36．在12.8g某矿石中含氧化铁6.4g(杂质不含铁元素)，该矿石中含铁量为( ) A．20％B．35％C．40％D．50％7．将4.80g某种铁的氧化物高温下与足量CO充分反应得3.36g铁，则该氧化物是( )A．氧化亚铁B．氧化铁C．四氧化三铁D．无法确定二填空题在科学探究课上，老师给了同学们一包红色粉末，该粉末是铜粉和氧化铁粉末中的一种或两种。
同学们为了确定该粉末的成分，进行了如下探究。
请你参与他们的探究并回答问题。
【提出问题】红色粉末的成分是什么?【猜想与假设】猜想(1)：红色粉末是铜粉。
猜想(2)：红色粉末是氧化铁粉末。
猜想(3)：红色粉末是____________________________。
【设计实验方案】同学们对实验进行了如下设想：取少量红色粉末放入硬质玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加热红色粉末至充分反应。
(实验装置图如下)同学们分析了实验过程中的可能情况，请你完成下表：【进行实验并得出结论】通过实验及分析，确认假设3成立。
【反思与评价】(1)实验过程中，硬质玻璃管内发生反应的化学方程式是__________________。
(2)实验时通入一氧化碳片刻后再加热红色粉末的原因是__________________。
(3)实验装置中酒精灯的作用是__________________________________________。
第九单元溶液课题1 溶液的形成一、教学目标认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。
二、教学重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
三、教学难点对溶解过程的理解。
四、教学内容一、溶液的形成1、溶液（1）概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物，叫做溶液。
（2）基本特征：均一性、稳定性（3）组成：溶质和溶剂2，溶质和溶剂的判断3，乳浊液和悬浊液乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。
悬浊液：固体小颗粒分散到液体里形成的混合物。
乳化：洗涤剂能将植物油分散成无数细小的液滴，而不聚成大的油珠。
注意：汽油和洗涤剂都能去除衣物上的油污，但它们的原理是不同的。
【同步训练】1．厨房常用的下列物质与水混合，不能形成溶液的是( ) A．食盐B．植物油C．白糖D．白酒2．下列常见的医用溶液中，溶剂不是．．水的是( )A．葡萄糖注射液B．生理盐水C．消毒酒精 D．碘酒3．溶液具有的特征是( )A．纯净的B．无色的C．浑浊的D．均一、稳定的4．溶液一定是( )A．化合物B．单质C．混合物D．纯净物5．在一定温度下，将KNO3溶液密闭放置一段时间后，溶质将( ) A．浮在水面B．沉在底部C．浮在中间D．不会析出来6．下列溶液中的溶质是气体的是( )A．碘酒B．盐酸C．澄清石灰水D．生理盐水7．下列液体中，属于溶液且溶质是化合物的是( )A．白糖水B．牛奶C．蒸馏水D．豆浆8．组成溶液的溶质( )A．只能是气体B．只能是液体C．只能是固体D．可能是固体，也可能是液体或气体9．在生产、生活中，常见的一些物质里属于乳浊液的是( )A．牛奶B．生理盐水C．眼药水D．白酒10．下列溶液有颜色的是( )A．石灰水B．硫酸锌溶液C．碘酒D．稀硫酸11．下列物质中，前者为化合物，后者为溶液的一组是( )A．液氧、稀硫酸B．氯化氢气体、盐酸C．澄清的石灰水、二氧化碳D．糖水、海水12．在试管中加入下列物质使其溶解，会出现如图所示的实验结果的是( )A．蔗糖B．氯化钠C．氢氧化钠D．硝酸铵课题2 溶解度一、教学目标通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。