通过教学让学生认识到分封制与宗法制相结合，促进了华夏民族和统 一多民族国家观念的形成；宗法观念一定程度上影响了中华民族精神 的形成和发展。
课堂导入
元谋人门齿化石
元谋人在打制石器
同学们对以上两幅图片是否熟悉？1965年，中国研究
课 人员在云南省元谋县上那蚌村，挖掘到两颗古人类门齿化 堂 石，就是当时我国境内所见最古老的直立人元谋人的门齿 导 化石。那么，元谋人处于什么时代？中华文明是怎样起源 入 的？早期国家的政治、经济、文化状况如何？这些正是我
尊为华夏始祖。尧、舜，可能是中原地区的部落联盟首
自 领。尧年老时，根据各部落首领的推举和考察，由舜继
主 学
承其位。这种做法称为“禅让”。禹因治水有功，接受
习 舜的禅让，成为部落联盟首领。约公元前2070年，禹
建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。禹死后，其子启继
位，世袭制代替了禅让制。
从部落到国家
问 题 如何评价王位世袭制代替禅让制的历史现象？据文 情 献记载，夏朝的社会、政治制度是怎样的？ 境
第一单元 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固
第 1 课 中华文明的起源与早期国家
教学目标与核心素养
唯物 史观
时空 观念
史料 实证
历史 解释
家国 情怀
通过学习，使学生了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识 它们与中华文明起源的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主 义分析历史问题的能力。
通过《中华文明的起源与早期国家》教科书和配套课件，认识早期中 华文明所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生通过甲骨文、 青铜铭文及其他文献记载，了解夏商周国家制度的特征，提高学生探 究分析历史问题的能力。
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识夏商周国 家的特征，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
联系趋于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟。
石器时代的古人类和文化遗存
归
从母系氏族社会到父系氏族社会的变化，说明当
纳 时私有制已经产生，阶级分化日益明显，部落中出现
总 了权贵阶层。他们通过战争不断扩大财富和权力。人 结 类即将迈入文明的门槛。
从部落到国家
三皇五帝，具有神话色彩。炎黄部落联盟，被后世
们这节课所要探讨的主题。
讲授新课
石器时代的古人类和文化遗存
问 人类最早使用的工具是石器，请阅读教材内容： 题 指出石器时代分为哪两个阶段？
情 区分两个阶段的标准分别是什么？
境
两个阶段各有哪些代表性的文化遗址？
石器时代的古人类和文化遗存
石器时代分为旧石器和新石器两个时代。旧石器时 自 代是指以打制方法制作石器的时代，新石器时代是指以 主 打磨结合方法制作石器的时代。旧石器时代，有代表性 学 的有距今约170万年的元谋人和距今约70万—20万年的 习 北京人；新石器时代有仰韶文化、大汶口文化、河姆渡
商和西周
问 阅读教材并结合你所了解的知识回答：
题
商和西周的政治制度主要有哪些？
情 境
各自的主要内容、作用是什么？
商和西周
商朝：商王是最高统治者，商王之下设有尹及各类事
务官。
自 商朝的国家管理结构是内外服制。
主 学
内服指商王直接控制的王畿地区。
习 外服指商王间接控制的方国和部落。
商朝的政治势力与文化影响东到大海，西及陇山，南
乱，攻破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。
商和西周
河南安阳一带发现的殷墟遗址出土“甲骨文”，是商
人刻写的占卜记录。甲骨文是一种成熟的文字，应当
材 料
已经有很长时间的发展演变。殷墟还出土了许多青铜 器，造型雄奇，纹饰华丽。
情
境
商和西周
利簋铭文“ 武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有 商……”，可与《尚书·牧誓》中“时甲子昧爽，王朝 材 至于商郊牧野”等文印证，反映了武王克商这一重大 料 历史事件。 情 境
跨江汉，北至燕山。
商和西周
西周：西周实行分封制与宗法制，史称“封建亲戚，以蕃
屏周”。周王将王畿直接控制的镐京之外的广大地区，封
自 授给王族子弟、功臣和前朝贵族，在地方建立世袭的诸侯
主 国。诸侯在国内也将土地和人民分封给卿大夫，卿大夫再
学 习
分给士。宗法制是具有血缘关系的宗族组织内部的制度，
文化、龙山文化、红山文化、良渚文化等。
石器时代的古人类和文化遗存
视 频 情 境
石器时代的古人类和文化遗存
中国旧石器时代重要人类遗址分布图 红山文化牛河梁遗址的祭坛、积石冢和女神庙
石器时代的古人类和文化遗存
问
观察上面两幅图，结合教材知识分析我国早期人类
题 情
分布的基本特点，并指出新石器时代重要文化遗址的
从部落到国家
视 频 情 境
商和西周
问 题 阅读教材内容，概括夏、商、周王朝的更替过程是 情 怎样的？ 境
商和西周
①约公元前1600年，黄河下游的商部落首领汤推翻
自 了夏朝，建立商朝；
主 ②公元前1046年，周族首领周武王率众伐商，商朝
学 被周朝取代。周朝定都于镐，史称西周；
习
③公元前771年，西北游牧民族犬戎乘西周王室内
从部落到国家
评价：王位世袭制代替禅让制是历史的进步。 从禅让到王位世袭，从天下为公到天下为家，是生产力发 师 展的结果，是阶级对立的产物，是历史发展的必然趋势。 生 世袭制以其鲜明的私有化体现社会的重大进步。 互 社会、政治制度：夏王是最高的统治者，中央设有主管行 动 政、军事、司法和宗教的机构与职官。夏朝社会仍然是聚 族而居。除对夏后氏生活的地区直接统治外，夏朝对其他 地方主要通过控制一些部族实行间接统治。
境 概况和特点？
石器时代的古人类和文化遗存
基本特点：遍布全国各地，主要集中在黄河流域和长江流
域地区。
师 概况：大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养家畜，修
生 互
建村落，生活逐渐稳定。
动 特点：分布广泛，并逐渐朝着多元一体、中原核心的方向
发展；反映了远古先民丰富的物质生活、精神生活和社会
组织生活。
石器时代的古人类和文化遗存
问 题 阅读教材内容，指出原始社会的母系氏族社会和父 情 系氏族社会分别有哪些特点？ 境
石器时代的古人类和文化遗存
旧石器时代晚期的母系氏族社会，由于生产力十分

自 低下，氏族成员共同劳动，成果共享。
主 学
新石器时代晚期的父系氏族社会，父权制取代母权
习 制，社会贫富分化与不平等的萌芽开始出现，氏族间的