教师研究课、展示课教学设计
日期
授课教师
类型
课时
年级
五年级
学科
数学
2013.10
孙皓
复习
1
第（九）册第（5）单元第（4）课
课题
用字母表示数和简易方程复习
教学目标
知识
与技能
进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，表示常见的数量关系。
过程
与方法
会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。进一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含义，并能正确地解简易方程，列方程解文字叙述题。
总结使知识进一步得到巩固。
板
书
设
计
用字母表示数和简易方程复习
用字母表示 等式的定义 方程的解
方程的定义 解方程
课
后
反
思
创设学生熟悉的生活情景，使学生感受到复习的内容就在身边，从而激发学生复习的兴趣和求知欲。复习的目的是帮助学生回忆所学的知识,沟通知识间的联系,使之系统化、综合化。用讨论题引导学生回顾，既调动了学生复习的主动性，又便于学生比较清晰地把握基础知识。学生举例说明，满足了不同层次的学生的认知水平，也让学生在大量的举例中对知识进行整理、内化。
(2) 10x－0.5×8＝3.5
(3)4x＋5x6＝94
(4) 3x+21＝90
三、复习指导：列方程解应用题
1、指名学生说一说列方程解应用题的一般步骤，并说出列方程解应用题的关键是什么?
2、出示P.74页第2题的第(1)小题，说说设哪个量为x，数量间有几种等量关系，看看哪一种怎么办?
学生活动
设计意图
一、
复习引入
二、巩固运用
一、复习指导
1．揭示课题：用字母表示数和简易方程复习
2．复习用字母表示数。
3.复习简易方程。复习概念 ：
二、基本训练
1．填空。
(1)排球队共有队员a人，女队员有7人，男队员有( )人。
(2)1千克大米的价钱是1.50元，买x千克大米应付( )元。
(3)甲数比乙数的3倍还多a，甲数是x，乙数是( )；如果乙数是x，那么甲数是( )。
加强练习，夯实基础。
进一步加强练习，掌握方法，提高计算能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、拓展实践
四、回顾总结
3．选择
下面的式子中，（ ）是方程．
①25x ②15－3＝12 ③6x＋1＝6 ④4x＋7＜9
方程9.5－x =9.5的解是（ ）．
①x＝9.5 ②x＝19 ③x＝0
4．解方程：
(1)95×2＋7x＝253
情感、态
度、价值观
通过复习，使学生加深对应用题数量关系的理解，根据题目中的等量关系来列方程，解答时可选择一种适合自己思路的方法进行解答。
教学
重点
用字母表示数、表示常见的数量关系、正确地解简易方程。
教学
难点
用字母表示数、表示常见的数量关系、正确地解简易方程。
教具
学具
多媒体及自制课件。
教学程序
教学环节
教师活动
（4）小明买5支钢笔，每支a 元；买4支铅笔，每支b 元．一共付出（ ）元．
（5）去掉乘号，简写下面的式子。
3×a 9×x a×4 y×5 a×x
2．判断
含有未知数的式子叫做方程。 （ ）
4x+5 、6x=8 都是方程。 （ ）
18x=6 的解是x＝3。 （ ）
等式不一定是方程，方程一定是等式。 （ ）
3、随机练习：
（1）.师徒合做180个零件。师傅每小时做18个，徒弟每小时做12个，几小时做完?
（2）.某机械厂今年每月生产机床150台，比去年每月产量的3倍少30台，去年每月生产机床多少台?
4、课堂练习 ：数学书上练习十四
四、课堂小结 这节课你有什么收获？
通过进一步练习，让学生在不同的练习题中获得感性认识。