家教讲座————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：ﻩ有一种观点认为，在所有职业中,有两种职业的工作是最不应当失误的。

一是医生治病,一旦失误把人治死了,生命是无法挽回的;二是教育孩子,一旦教育失误，把孩子教坏了，也是很难弥补的，甚至是不可逆转的。

ﻫ家庭教育又是一项系统工程,需要家庭、社会和学校共同承担起教育责任,彼此之间很好地协调和衔接。

对于家庭来说，要把教育专家、学校老师的教育经验与家庭教育的方法结合起来，努力提高家庭教育的技巧。

只有这样,才能真正教育好孩子。

ﻫ家庭教育和学校教育的不同之处在于:学校教育主要侧重于学习知识和培养能力,而家庭教育主要是对孩子的人格和品质进行塑造。

有些父母虽然文化程度不高,但对子女的教育却很成功;而有些家长虽然学历很高,但对子女的教育却并不成功。

家庭教育是否成功的关键在于教育的方法是否得法，而不是看教会孩子的多少文化知识。

因此，家庭要根据孩子的具体条件，制定好培养孩子的计划。

特别需要注意的问题是,做父母的需要吸取别人家庭成功的经验和失败的教训,但不能照抄照搬别人的经验,不能别人家的孩子学弹琴，我的孩子也弹琴；别人家的孩子学画画,我的孩子也画画;别人家的孩子上学跳级，我的孩子也非要跳级。

依着葫芦画瓢,这种教育孩子的方法是绝对不行的,是不会成功的。

ﻫ家庭教育中存在的几个问题在家庭教育问题的探讨中我发现,家长越来越关心孩子的成长,望子成龙心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上。

可是,方法却不太妥当,归结起来有这么几个方面的问题。

１、互相抱怨孩子出了问题,丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。

家长抱怨老师、老师抱怨家长,甚至抱怨孩子。

心理学中有个归因理论，心理学家发现，人们在给问题归结原因时一般规律是这样的:事情办的漂亮,归因自己聪明能干有水平;出了问题，归因他人不好或环境有问题。

父母是决定孩子命运最重要的人。

2、限制性信息太多我们发现，家长对孩子用的最多的字是“不“字。

比如：不能，不行，不许、不可以、不应该等命令语言。

这些带“不“字的命令好象许多条条框框在禁锢着孩子的思想和行为。

一个人字,外边加一个框子是什么字？是囚徒的囚字,别以为孩子愿意做皇帝,根据调查初中学生中有34%的学生想离家出走。

两个初一男生扒火车离家出走，一周后，身上的钱花光了。

当父母找到他们时,以为他们一定很想家，没想到,他们说如果捡到能卖的东西，还不想回家。

中学生有了自己的思想,不再象木偶一样任人摆布,他们要求被尊重。

因此,我呼吁亲爱的家长朋友，对孩子要宽容,给孩子尝试犯错误的机会,也给孩子尝试成功的体验。

给孩子独立思考、独立选择的机会,让他们自己成长。

而不要过分的限制他们。

3、四过分:过分的爱、过分的关照、过分的干涉、过分的严厉过分的爱,已经使这一代不懂得什么叫做爱,什么是关心,什么是感谢。

过分的关照，使孩子失去了独立生存能力,能干的母亲培养出不能干的孩子。

郑板桥临死的时候,让儿子给他做馒头。

并给儿子留下一句话:淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母不算是好汉。

值得我们借鉴。

过分的干涉，使得孩子无所适从。

过分的严厉,使得孩子的人格扭曲。

不知道我们是否说过类似这样的话：“你再踢球就打断你的腿！你真笨你怎么不如人家?人家考试能考前三名，你为什么不能?期末考不到前十名我就打断你的腿。

4、忽视品德教育和心理健康有多大的胸怀做多大的事情。

清华有一名高考状元,高三时，中午从来没有睡过午觉,他利用午睡时间作数学作业，为的是在下午自习时，同学问他问题时,不必让同学等待。

他不但节省了同学的时间,同时也提高了自己的学习效率,并且锻炼了口才,扩展了解题思路。

其实帮人等于帮自己。

不但要培养孩子学习好，品德更要好。

现在的孩子不知道关心别人,自我中心,耐挫力差。

这就是一点小事就会发生自杀或他杀的主要原因。

因此家长在培养孩子过程中千万不要忽视了做人的教育,比如,好习惯的培养和人格塑造等方面的内容。

5、只问分数家长最关心的是学习，是打多少分，我能理解。

家长最头疼的就是孩子不爱学习。

那么我们是不是要探讨一下：为什么孩子不爱学习?怎么样才能让孩子爱学习?答案很简单：因为学习有痛苦，所以不爱学习。

如果学习有快乐，就爱学习。

所以我们要探讨的是：如何使学习成为快乐的事情?我一个朋友的小孩跟我说：我妈说上句我马上知道她要说的下句，整天就那么几句话:“你看人家孩子得了多少多少分，你看你,还不赶快去学习，别看电视了，快去写作业。

打那么点分还好意思要踢足球？不行,告诉你，这个暑假那都不能去，在家给我乖乖的补课。

“我都烦死了，她越说我越不爱学。

经常有家长朋友跟我说,我儿子太懒，不爱学习。

问我怎么办？我们看“懒“怎么写：心束负。

心被束缚住了。

我们要探讨的是如何把他的心调动起来。

也就是激发学习动力。

学习动力来自于:信念、目标、兴趣、爱好、好奇心、被承认、被赞赏、成功的体验、责任感等等。

所以希望家长当好充电器的角色。

让孩子有学习动力，学习热情。

有些家长就问:充电器怎么当?怎么能调动学习积极性？许多教育学家和心理学家发现，大多数兴趣、爱好产生的原因是对某一事情的成就感,而成就感的产生源于被肯定、被欣赏。

我想问一问？大家是不是经常用肯定和赞赏的口气对待孩子呢？6、缺少童心孩子为什么不与你说心理话?因为许多朋友用量大人的尺子量孩子，认为这也不对那也不对。

你不理解他，他当然不会和你说心理话。

想一想如果我们10岁或1７岁,我们会怎么做?你多久没和孩子一起淋雨，打雪仗,脱掉鞋子玩水?权威型——领导与下属父母一直认为，对于孩子来说自己的一切都是对的,孩子就应该遵守，他们忽视了孩子有独立与成功的愿望。

当孩子有一天违背了父母,父母就要强调“我们这是为你好”。

长此以往,在孩子心中便会出现“我是错的”，孩子没有了主见，不能独立去应付困难:孩子会依赖,会自卑。

如果孩子的个性比较强,他们便会逆反,会为了实现自己的价值去做一些出格之事。

朋友的女儿学钢琴暴力型——警察与犯人中国传统的教育观念往往认为“棒下出孝子”、“不打不成器”，因此,几乎所有的家长都有对孩子使用暴力手段来解决问题的经历。

有位中国科学院的博士,作为一个年幼孩子的父亲,他在一次教育访谈中这么说道：“我们有时也打孩子,但我和他母亲都特别注意，从来不打孩子的后脑勺，而只是打臀部或者手。

”这位父亲的话道出了中国家庭使用暴力的普遍程度。

一位受过高等教育的父亲，他竟以为打孩子时避免易受损伤部位，就是一名知识分子父亲比一名工人父亲显得更“文雅”和“科学”的地方。

父母通过暴力手段“惩罚”孩子,孩子因此受到的身体伤害倒在其次,而对孩子心灵的消极影响才是令人担心的。

一个常被父母打骂的小孩，容易从父母的打骂行为那里学到暴力和攻击的手段,这样的孩子往往缺乏同情心,在同伴之间也会采用类似的暴力攻击。

试问,棒下又怎能出孝子呢?溺爱型——臣民与国王有的父母采取放任自流的态度。

他们对孩子的约束很少，只要孩子坚持自己的看法,他们就会让步。

他们认为好父母的定义就是把孩子照顾得无微不至。

他们从来不责备孩子。

他们总说: “孩子小,不懂事o”这样一说就原谅了孩子。

溺爱孩子的父母总是一心想让孩子活得幸福，不想让孩子吃一点苦,殊不知这样会害了孩子。

父母溺爱孩子原本是希望孩子生活得幸福快乐，但结果却事与愿违。

在生活水平日益提高的当今社会,面对种种诱惑，很多家长对孩子是有求必应,换来的却是永不知足。

所以,当前有句话很有道理,想与家长们共勉：再富不能富孩子。

孩子去上幼儿园，全家护驾,严阵以待。

忽视型——孩子是空气漠视孩子，很多家长可能不理解，现实中这种情况也确实比较少见，但如果存在,后果可能很严重。

漠视孩子的家长一般有两种情况：一、夫妻双方都很忙,没有时间照顾孩子；二、夫妻只知忙于自乐。

在这两种情况下又没有人能照顾孩子,孩子就会陷入一种孤独,失落中。

此时的孩子所需要的便是关注，他们将采取各种方法来引起父母的注意。

孩子只是孩子,他们没有很好的自控力,往往到后来，其结果是非常可怕的。

树大自然直这种思想的支配下,许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度，任其发展,放任自流,结果等小树苗长歪时，要纠正也难了，那时父母再怎么反省都迟了,教育是没有回头路可走的。

因为,幼儿期是形成良好道德、行为习惯、健康人格的重要时期,幼儿没有生活经历，分辩是非能力较差，行为自控能力较弱,行为控制力也极为有限,需要父母一定的约束和管教,需要用心去塑造孩子的心灵，培养孩子的健康情感。

许多孩子长大后日渐暴露出的许多不良品行，如意志不坚，害怕失败,经不起挫折以及自私、霸道等等都是这种思想造成的恶果。

种花应多加管理教育是学校的事美国教育家M·Ｓ·斯特娜说:“教育不应该在学校由教师开始，而应该在家庭里由母亲开始。

”家庭是孩子教育的大本营，学校不是培养孩子的唯一场地，学校是学习书本知识的主要途径,而家庭是施行早期智能开发，培养兴趣点、引发求知欲，培养良好行为道德习惯、健康人格等的场所，具有开启鸿蒙的功能。

把教育孩子的希望全部寄托给幼儿园和学校,既不懂家庭教育的重要性，也没有家庭教育的紧迫感，是极不明智的做法,也为时太晚。

学龄前家庭教育对孩子的成长有着不可忽视的作用，占的比重非常大。

让老人带孩子,省心又省力自己工作忙,把养育孩子的任务交给老人,既放心又安全，既省心又省力。

然而老人的教育观念多陈旧、传统、固步自封,他们大都无法承担早期智力开发的任务。

而且,从非智力方面来说，由于祖辈容易娇惯、溺爱孙儿，易使孩子养成许多不健康诸如任性、自私、为所欲为的性格和品行。

同时，祖辈抚养的孩子,他的情感需求由于得不到满足,易产生情感和人格的偏差，导致产生诸如心理和行为障碍、对人对物缺乏爱心、易产生暴力倾向和行为等问题,这样既不利于孩子的健康成长,也影响父母与子女之间的感情和关系。

现代心理学研究表明,孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。

蜗居里海清饰演的妈妈教育孩子，无师自通不少父母认为教育孩子是非常自然而且无师自通的事，投资和花精力学习“如何成为合格的的父母”是十分荒唐和没必要的，加之多少从父辈那儿传承下来的一些传统教育观念，使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和烦恼时,既不虚心向别人咨询,也不通过书本或媒体去寻找答案，更不主动寻找学习方式去接受家庭教育课的“培训”，结果由于问题长期得不到解决,没有及时进行亡羊补牢或正确地疏导，阻碍了孩子身心的健康成长,有的甚至造成不可挽回的人生悲剧。

一注重培养平等意识这一点可以说是美国家庭教育的一个突出的特点，因而美国的孩子独立生活能力相当强。

让孩子自由选择也不是说父母就无所作为,父母可以引导，可以帮助分析，但最终的选择权在孩子手里。