姓名
学习目标
1、我能认识9个生字，会写10个生字。
2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，能够抓住李丽和林园园的三次对话品读感悟，体会对方各自的心理。
3、通过学习我懂得了人与人之间应该互相帮助。
重难点
预测
1、我在品读时抓住人物的三次对话，体会双方各自的心理。
2、我在反复朗读后，理解了林园园为什么脸红了，从中也体会到人与人之间应该互相帮助
快速浏览课文，我能完成课文思路图。
识字6
美——（）雪中（）助人（）
爱——（）——献爱心
真诚——（）
冷漠——（）
贫——（）
冷——（人人献（）人间是（）
பைடு நூலகம்饥寒——（）
索取——（）
同伴评价：A B C
一、课前游戏，预习检测。
1、做一做，教师先做一个动作，然后让学生做出相反的动作比比谁的反映快。这节课我们就来学习几对意思相反的词。（板书课题）
（一）再读课文。
（二）师生质疑。
（三）学生对抗交流。
（四）教师点拨升华。
六、绽放才能，检测评价
七、评价总结，促进发展。
读课后资料袋的内容。
板
书
设
计
19、蓝色的树叶
李丽（画蓝树叶）
林园园（脸红了）
要互相帮助
课
后
反
思
党岔中心小学《语文》二年级上册导学案
＿＿＿年＿＿月＿＿日
课题
识字6
课型
阅读课
编号
主备人
王彩玲
复备人
审核人
班级
二年级一班
组名
姓名
学习目标
1、我能认识9个生字，会写8个生字。
2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在反复朗读中，陶冶美好情操，培养关爱他人的情感。
重难点
预测
学习重点：识字写字，感知词语的反义关系。
学习难点：理解文中有关词语。
课前准备
课件
学生学习过程
教师导学过程
漂
祝你快乐祝你幸福
（友好）——（吵架）——（和好）
课
后
反
思
小组评价：A B C
五、大胆质疑，张扬个性
1、提出自己的发现。
2、表达自己的疑问和观点。
六、达标测评，学以致用。
完成小册的43---44页。
自我评价：A B C小组评价：A B C
教师评价：A B C
四、振奋精神，合作探究
（一）出示问题
。
（二）学习小组挑战自我
（三）学生展示
（四）教师相机引导点拨。
五、激发潜能，拓展提升。
4、当读到“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”这句话是，你的心里有什么感受？有感情的朗读这一段。（4分）
小组评价：A B C
五、大胆质疑，张扬个性
1、提出自己的发现。
2、表达自己的疑问和观点。
六、达标测评，学以致用。
完成小册的45—46页。
自我评价：A B C小组评价：A B C教师评价：A B C
四、振奋精神，合作探究
（一）出示问题
。
（二）学习小组挑战自我
（三）学生展示
（四）教师相机引导点拨。
五、激发潜能，拓展提升。
（一）再读课文。
（二）师生质疑。
（三）学生对抗交流。
（四）教师点拨升华。
六、绽放才能，检测评价
七、评价总结，促进发展。
读课后资料袋的内容。
板
书
设
计
20纸船和风筝
飘
松鼠＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝小熊
（四）教师点评。
学生活动过程
教师导学过程
四、认领任务，小组讨论。
学法提示：
1、小组明确任务。2、品读课文。
3、小组交流。4、汇报展示
1、认真读课文、观察生字，交流识字的好办法（1分）
2、松树和小熊是怎样成为好朋友的？看图理解小熊第一次拿到纸船时“乐坏了”的心情，想一想他心里可能会想什么。（2分）
3、填空：山顶上再也看不到（）的风筝，小溪里再也看不到（）的纸船了，他俩吵架后的心情怎么样？通过朗读表达出来。（3分）
一、明确学习目标。
二、检查生字和认读。
检测预习的方法：
1、独立完成。2、展示交流。
3、纠错。4、同伴评价。
1、认识大屏幕中的生字、词语。（多媒体）
2、我会辨字组词。
饥-----（）永----（）福-----（）
饱-----（）泳----（）富------（）
自我评价：A B C
三、自主学习，整体感知。
（三）检测学生的预习情况。
二、唤起兴趣，自主学习。
1、初读课文
2、学生独立完成思路图（教师关注学生独学的状态）
三、树立自信，同伴交流。
（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。
（二）收获分享。（展示）
（三）对子互查完成情况，互批导学案。
（四）教师点评。
学生活动过程
教师导学过程
四、认领任务，小组讨论。
快速浏览课文，互相交流自己对课文的理解，完成课文的思路图。
李丽（借）林园园
（不想借）
画（）脸( )
要互相帮助
同伴评价：A B C
一、点燃激情，预习检测。
（一）小朋友，你们见过的树叶都是什么颜色呢？（板书课题：蓝色的树叶）齐读课题，提问：有谁见过蓝色的树叶吗？这是怎么回事呢？学习了本课大家就会知道。
（二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。
（二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。
多种形式认读生字词语。
（三）检测学生的预习情况。
二、唤起兴趣，自主学习。
1、初读课文
2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）
三、树立自信，同伴交流。
（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。
（二）收获分享。（展示）
（三）对子互查完成情况，互批导学案。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
党岔中心小学《语文》二年级上册导学案
＿＿＿年＿＿月＿＿日
课题
19、蓝色的树叶
课型
阅读课
编号：
主备人
王彩玲
复备人
审核人
班级
二年级二班
组名
学法提示：
1、小组明确任务。2、品读课文。
3、小组交流。4、汇报展示
1、认真读课文、观察生字，交流识字的好办法（1分）
2、自由读课文，边读边画出李丽和林园园的几次对话，小组品读，体会文中两个人物各自的心理，从中我体会到了（）（2分）
3、林园园借给李丽笔时提出了哪些条件？（3分）
4、林园园看到李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？假如你在林园园的身边，你会对她说些什么呢？（4分）
3、我能联系语言环境理解词语。
课前准备
课件
学生学习过程
教师导学过程
一、明确学习目标。
二、检测预习。
检测预习的方法：
1、独立完成。2、展示交流。
3、纠错。4、同伴评价。
1、认识大屏幕中的词语。
2、我会辨字组词。
课（）景（）注（）术（）
棵（）影（）住（）本（）
自我评价：A B C
三、自主学习，整体感知。