Unit1period 1教学内容：Vocabulary语言知识目标：学会以下词汇：raise permission disabled teenager offer sufferillness organize express pain lonely friendship difficulty joy hurt (hurt, hurt)( courage spirits pay (paid, paid) community in need voluntary work ask permission suffer from raise one‘s spirits in order to语言技能目标：1、学会用音标记单词2、学会单词的构词法和分析单词的规律学习策略：1.游戏教学（大小声）2.竞赛（首字母抢答。
念中说英，念英说中）情感态度：学会用赏识的眼光去鼓励每位学生说英语。
Step1 : 复习英标Step2 :单词教授raise permission…Game : high and low./Simon said→silent I said →say quicklyListen to the tape .Step3 : 复习巩固Read togetherRead in groupSay English/Say ChineseStep 4: 拓展competition （首字母抢答）Step 5 : Homework for today1 、朗读单词2、抄写单词→预习课文（译P3）period 2教学内容：Reading教学目标：语言知识：初步了解篇章的结构语言技能：根据上下文语境猜测词义。
初步理解文章脉络了解三篇汇报学习策略：运用略读策略，了解大致内容情感态度：树立服务他人，保护弱者的意识。
教学重点：根据上下文语境猜测词义。
教学难点：通过初步阅读了解文章大意教学过程：step1:导入1.学生观察PPT展现的图片-爱心，展开议论。
老师提问：1Have you ever help others before?2Why do you help others?3How do you feel when you give others a hand?give sb a hand= help sb2.Can you guess what we will learn in this unit? --voluntary work3.What do you know about…?pictures :a helping disabled people b. c. d. (理解图片，理解短语意思进行配对)step2:新课展现1.（看图片，作者的名字和三篇汇报的第一句话。
完成阅读前）1Mark 2 Betty 3Annie2.初步阅读三篇汇报完成C1 (让学生猜词意识)先让学生理解句子的意思再有学生说出斜体单词的意思最后选出真确答案。
完成后让全班同学读一遍。
完成C2 （先对给出的短语解释一遍再来理解短文意思）先核对答案再朗读一遍。
step3: 听一遍课文录音。
Homework:默写单词短语熟读文章period 3&4教学内容：Reading语言知识：理解主阅读篇章的结构。
语言技能：通过进一步阅读，理解三篇汇报的内容学习策略：通过细读。
了解主篇章的细节信息。
情感态度：学会如何在实际中帮助别人。
教学重难点：通过进一步阅读，理解三篇汇报内容教学过程：step1 导入Read the words togetherRead the text togetherHave a dictationstep2 While- readingFirst- report1.学生阅读第一篇汇报的第一段，回答下列问题Where did Betty do voluntary work?What is wrong with the children there?What did Betty and other volunteers do for the children?翻译句子板书或展示重点短语2.学生阅读第二和第三段汇报的第一段，分别完成有关Mark 和Annie 所参与的志愿服务活动表格。
（PPT）翻译句子板书或展现重点短语3.完成D1，核对答案。
step3全班朗读以下短语offer to do sth 主动提出做某事in hospital 住院in the hospital 在医院里continue to do sth 继续做某事(另一件事情) continue doing sth 继续做原来的事have difficulty in doing sth /with sth 在某事上有困难do voluntary workduring one’s holida yin hospitalsuffer froma picture ofnear one’s hometake photo ofuse …forin an accidentraise one’s spiritsexpress one’s feelingteach sb to do sthtell storiesHomework:抄写短语画出三篇汇报的思维导图period5教学目标：语言知识：深入理解文章了解dis, un-等前缀及其含义语言技能：通过进一步阅读，掌握主篇章思维关键信息学习策略掌握通过前缀猜测单词含义的策略。
教学重难点：通过进一步阅读，掌握主篇章的关键信息。
了解主篇章基本信息的基础上，发表自己的观点并陈述理由。
step1:导入请生朗读或背诵课文教师板书单词disagree disappear dishonest dislike unimportant unlike uninteresting unnecessary要求学生猜测这些单词的意识。
老师归纳：un dis是前缀，用来表示否定意思。
其他常见的表示否定的前缀还有in im il ir non 等可以通过前缀等构词法来记忆单词。
step2:回顾主篇章内容，检查回家作业全班齐读主篇章完成表格作业大展现：思维导图三篇汇报的归纳Homework利用思维导图背诵课文。
period 6&7教学内容：Grammar教学目标：语言知识：1、掌握动词不定式的结构2、掌握动词不定式作宾语，宾语补足语和目的状语的用法。
3、掌握不带To的动词不定式用法。
语言技巧：能够在具体的语境中正确使用动词不定式。
学习策略:主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。
教学重点：掌握动词不定式作宾语，宾语补足语和目的状语的用法。
教学难点：区别带to 的动词不定式和不带to 的动词不定式用法。
教学过程：step1:导入P7例句学生归纳老师归纳：offer和want 后面所跟的to do 和to pain 被称为动词不定式。
动词不定式在句子中可以充当除谓语以外几乎所有的句子成分。
动词不定式的基本结构：to+动词原形step2:学习动词不定式作宾语的用法。
展现句子：1.Three teenagers offered...2.She wanted to paint…3.My mother and I will continue to visit Viven4.I wanted to help children like Tim and raise their spirits.5.I will continue to do voluntary work in the future.学生归纳：在句子中，动词不定式作谓语动词的宾语。
动词不定式作宾语的基本结构：动词+带to 的动词不定式，并归纳后常跟动词不定式的动词。
考察学生是否用动词不定式来回答主阅读篇章的相关问题。
Who did Betty decide to help?What did Cindy want to do?Who will Mark continue to visit?Who did Annie offer to help?What will Annie continue to do in the future?讲解things to remember 选用疑问词how what when where when 或who 完成练习。
I will tell you _____ to beginI’m sure you’ll remember ___ to sayI know ___ to get there.I don’t know ___ to ask for help.完成练习Astep3学习动词不定式作宾语补足语的用法。
例句-归纳动词不定式宾语补足语的基本结构：动词+宾语+带to 的动词不定式。
教师帮助学生总结后面可跟动词不定式作宾语补足语的动词：advise allow ask encourage expect order teach tell want warn …完成中译英练习（PPT）归纳动词不定式的否定形式是在动词不定式前直接加not .not to dosth.step4 学习不带to 的动词不定式用法（方法一样）step5 学习动词不定式作目的状语的用法。
看例句-归纳在句子中，动词不定式to paint 和help 分别是used a brush 和went to the hospital 的目的，作目的状语。
教师归纳：对作目的状语的动词不定式提问时，应用why . 如why did Cindy use a brush? why did they go to the hospital?完成练习CHWPPT习题Book B。