课题启动与退出word课时安排1课时授课时间第1周课型新授课课时第1课时教学目标设计知识与技能过程与方法借助案例了解Word的基本功能，熟练启动Word通过实践，熟悉Word的工作环境教学重难点教具准备情感态度价值观培养学生全面了解新知识、掌握新知识的能力启动W ord，W ord的操作界面（两个工具栏的初步引入）安装有Windows XP操作系统和W ord文字处理软件的计算机1．引入：展示一些现实生活中的Word文档，介绍Word的基本功能。

2．演示启动Word的一种方法，鼓励学生提出启动Word的其他方法，然后让其上讲台来演示。

3．详细介绍Word的操作界面，特别引出“常用”和“格式”工具栏的重要性。

4．演示退出Word的一种方法，鼓励学生提出退出Word的其他方法，然后展示。

5．给予学生充足的时间去熟悉Word界面，提出问题。

作业设计课后在安装有WORD的机器上，启动并熟悉word反思课题新建与打开word文档课时安排1课时授课时间第2周课型新授课课时第1课时能熟练新建W ord文档；能熟练打开已有的W ord文知识与技能档；掌握打印预览的方法；掌握改变文档显示比例教学目标设计教学重难点教具准备的方法；掌握多个文档间互相切换工作的方法过程与方法通过实践，熟悉掌握操作Word文档的基本方法情感态度价值观培养学生摸索新知识、掌握新知识的能力新建W ord文档；打开已有的W ord文档，同时打开多个文档及多个文档之间的切换工作安装有Windows XP操作系统和W ord文字处理软件的计算机1．演示新建W ord文档的一种方法，鼓励学生提出新建W ord文档的其他方法，然后让其上讲台来演示。

2．通过介绍“新建”对话框和“常用”选项卡，帮助学生熟悉并掌握对话框和选项卡的概念和使用。

3．演示新建多个W ord新文档，说明多个文档的默认名称规律。

4．演示打开一个已有W ord文档，详细说明如何在“打开”对话框中查找到此文档。

5．演示对打开的文档打印预览，并改变文档显示比例。

6．演示打开多个已有W ord文档，不关闭的情况下，互相切换工作。

7．给予学生充足的时间去掌握操作W ord文档的基本方法。

作业设计课后反思在安装有WORD的机器上，启动并熟悉word课题保存与关闭word课时安排1课时授课时间第3周课型新授课课时第1课时教学目标设计知识与技能过程与方法情感态度价值观能熟练保存W ord新文档；能熟练保存被修改后的W ord文档；能熟练关闭W ord文档。

通过实践，了解“保存”与“另存为”的异同培养学生分析知识异同的能力；培养学生不乱放东西的好习惯教学重难点教具准备保存W ord文档；关闭W ord文档；“保存”与“另存为”的异同安装有Windows XP操作系统和W ord文字处理软件的计算机，一个W ord文档，用于修改后的保存。

1．演示新建一个W ord文档后的保存，让学生去发现此时的“保存”和“另存为”是否一致？2．演示打开一个已有的W ord文档，略做修改，让学生去发现此时的“保存”和“另存为”是否一致？3．着重提示学生注意保存位置，养成不乱放东西的好习惯。

4．对学有余力的学生建议他们自学“拓展园地”栏目的视图切换，然后实践操作，感受到实用，学生自然会掌握。

作业设计课后反思打开多个word文档，并进行初步文字录入，保存文档到D盘跟目录标设计 较，去明确中文标点与英文标点的不同；根据需要，课题 启动与退出 word 课时安排3 课时 授课时间 第 4—6 周课型新授课 课时 第 123 课时知识与技能 能熟练掌握一种中文输入法；能熟练输入中英文字符；了解中英文标点的不同；熟悉拼写和语法检查。

通过实践，提高输入文本的正确率和速度；通过比教学目 过程与方法 合理设置“工具”菜单下的“选项”子菜单。

情感态度价值观 学会理解任务、接受任务；培养学习新知识的渴求性。

重占：熟练掌握一种中文输入法；了解中英文标点的不同。

教学重难点 难点：熟悉拼写和语法检查，并学会合理设置“工具”菜单下的“选项”子菜单。

教师准备一些视频资料（如介绍中国八大菜系的、天天饮食等）和多教具准 备 篇各地著名菜肴的菜谱（山东菜、四川菜、湖南菜、江苏菜、浙江菜、安徽菜、广东菜和福建菜），让学生按照自己的籍贯或者口味进行选择。

1．引入：展示一些现实生活中的佳肴的图片或视频，让学生感兴趣，要把任务布置清楚，然后让学生理解任务，挑选自己喜欢的菜谱，接受任务。

2．启动 W ord 后，演示选择不同中文输入法的操作，讲授清楚不同输入法的切换、中英文标点的切换、全半角的切换、插入和改写状态的切换、段落标记。

3．给予学生充足的时间去完成任务，中间的教师巡视，发现问题后，可以中途暂停学生的实践，进行针对性强的讲解，帮助学生解决普遍的问题。

4．提醒学生每隔一段时间养成保存的好习惯，注意保存的位置。

5．出现波浪线后，演示和讲授拼写和语法检查，合理设置“工具”菜单下的“选项”子菜单。

6．学生继续操作，直至完成菜谱的输入，并提醒学生仔细检查文档中的错别字和病句，掌握修改文本的方法，最后不要忘记保存文档。

7．学生完成输入后，建议他们自学知识充电站，特别是其中的“添加符号”，会使学生感兴趣的，能增加文本输入的有趣程度。

8．第一课时主要进行讲解，第二三课时主要进行训练。

作业在安装有WORD的机器上，启动并熟悉word设计课后反思课题设置文本格式课时安排1课时授课时间第7周课型新授课课时第1课时教学目标设计知识与技能过程与方法能熟练设置文本格式；能熟练使用格式刷通过实践，合理完成自己文档的文本格式化。

教学重难点教具准备情感态度价值观通过格式化文本，培养学生的审美能力重点：掌握文本格式化的方法。

难点：如何进行合理的文本格式化。

几篇已经完成文本格式化的W ord文档1．引入：展示几篇已经完成文本格式化的W ord文档，与未进行文本格式化的W ord文档进行对比，让学生明白文本格式化的必要性，接受现阶段的任务——合理格式化文本。

2．演示段落的居中；设置“字体”选项卡下的字体、字形、字号、字体颜色、下划线、着重号；“字符间距”选项卡下的缩放、间距、位置；“文字效果”选项卡下的动态效果。

3．给予学生充足的时间去完成任务，中间的教师巡视，挑选出过度设置造成的文本阅读不便的例子进行演示，说明要合理格式化文本。

4．中间演示格式刷的作用，让学生感觉到便利，自然也就更容易掌握。

5．提醒学生每隔一段时间养成保存的好习惯，注意保存的位置。

6．完成后，展示学生作品，适当点评，培养学生的正确审美观点。

作业设计课后反思分发准备好的未处理格式文档，要求学生对字号颜色字体等进行设置课题查找与替换课时安排1课时授课时间第8周课型新授课课时第1课时教学目标设计知识与技能过程与方法情感态度价值观能熟练掌握查找；能熟练掌握替换。

通过实践，去明确查找与替换的不同通过查找与替换的操作，培养学生办事提高效率的意识教学重难点教具准备重点：熟练掌握查找；熟练掌握替换。

难点：熟悉替换的高级选项。

一篇很多关键词错误的W ord文档1．引入：展示一篇很多关键词错误的稿子，先让学生想想怎么去修改，然后让学生发现逐字逐词修改费时，如何提高效率？2．演示全文查找，然后演示替换，再演示替换的高级选项。

3．给予学生充足的时间去完成任务，用查找与替换方式，将自己文稿中的“分钟”词语下加着重号。

中间的教师巡视，发现问题后，可以中途暂停学生的实践，进行针对性强的讲解，帮助学生解决普遍的问题。

4．学生完成操作后，提醒学生完成后保存。

作业设计课后反思在安装有WORD的机器上，启动并熟悉word课题撤销与恢复课时安排1课时授课时间第9周课型新授课课时第1课时教学目标设计知识与技能过程与方法熟练掌握撤消与恢复通过实践，能发现更简洁的操作方法教学重难点教具准备情感态度价值观通过撤消与恢复的操作，培养学生的细心。

重点：熟练掌握撤消与恢复。

难点：了解撤消与恢复不能解决粗心的问题。

一篇W ord文档1．演示错误操作后的撤消，演示想起用前面操作的恢复，可以教会学生使用快捷组合键“Ctrl+Z”。

2．“撤消与恢复”是很实用的，让学生自己练习并掌握。

3．学生完成练习后，建议他们自学“拓展园地”栏目，“定位”操作也是很实用的，让学生自己练习并掌握，提醒学生完成后保存。

作业设计在安装有WORD的机器上，启动并熟悉word课后反思课题设置页面版式和段落格式课时安排1课时授课时间第10周课型新授课课时第1课时知识与技能能熟练掌握页面设置；能熟练掌握设置段落格式；重温打印预览的用途，并学会熟练使用。

教学目标设计过程与方法情感态度价值观通过对纸张的熟悉，合理设置页面；通过打印预览，合理设置段落格式帮助学生克服学习上的毛躁，提高学生的细致能力；培养学生节约（纸张）的意识教学重难点教具准备重点：能熟练掌握页面设置；段落格式的设置。

难点：会通过了解纸张，合理设置页面；合理设置段落格式。

一篇已完成输入的“诗词集锦”文档、打印机、不同规格的打印纸（16K、A4、A3、B4等）1．引入：展示一篇未做页面设置的“诗词集锦”W ord文档，然后打印出来，让学生去发现各种问题（页面、段落等），然后适当说明浪费纸张就是浪费国家森林资源，培养学生的节约意识。

2．展示各种规格纸张，让学生熟悉，然后演示页面设置：纸型、页边距。

3．让学生练习，然后展示学生作品，针对页边距设置的过宽或者过窄问题，进行分析，解决问题。

4．演示段落格式设置：缩进、间距、特殊格式、行距、对齐方式。

5．给予学生充足的时间去设置自己文档中的段落格式，然后通过打印预览方式展示学生作品，针对各种问题，进行分析，解决问题。

6．让学生用打印预览方式仔细去发现问题，再做修改，提醒保存。

7．建议学生自学“知识充电站”栏目中的段落缩进，提示如何合理使用标尺，如果标尺不显示该怎么办？由此，引出W ord工作界面下有些要素（比如工具栏）不显示，该如何操作。

8．让学生再做修改，提醒保存。

作业设计文档的间距、特殊格式、行距、对齐方式进行设置课后反思课题设置项目符号课时安排1课时授课时间第11周课型新授课课时第1课时教学目标设计知识与技能过程与方法熟悉项目符号的用途；掌握设置项目符号。

通过实践，合理设置项目符号教学重难点教具准备情感态度价值观通过设置项目符号，培养学生的条理能力重点：能熟练掌握项目符号的设置。

难点：会通过对文档的阅读理解，合理设置项目符号。

一篇没有项目符号和编号的杂乱文档和一篇有项目符号和编号的条理清晰文档。

1．引入：展示一篇没有项目符号和编号的杂乱文档和一篇有项目符号和编号的条理清晰文档，让学生进行比较，总结出项目符号和编号的用途。

2．演示项目符号的设置。

3．给予学生充足的时间去阅读“诗词集锦”文档，合理添加项目符号，然后鼓励学生尝试编号的设置。