探
究
过
程
教学流程
教师活动
学生活动
教学随想
活动一：
教具展示，
引入新课
1、通过教具“乒乓球”“易拉罐”的展示，引入各种立体图形的名称
观察教具，初步感受立体图形
教师调动学生兴趣
活动二：
实物触摸，
观察发现
1、让学生通过实物感知、观察深入探索各种立体图形的特征
2、教师提问：生活中还有那些是圆柱、球？并通过ppt展示
触摸感知教具，思考图形特征，找出生活中的例子，积极发言
教师引导，尽量让学生自己观察发现
活动三：
积极动脑，
强化训练
1、“小小设计师”游戏，让学生发挥想象利用教具拼摆出成自己喜欢的模型，并简单介绍
2、“找朋友”游戏，学会分类
认真思考，积极动手操作，并向同学展示作品
引导学生联系生活；学生操作时必要时给予帮助
教案
（教科院1002班孙素文）
教学科目：数学
教学对象：小学一年级
教学内容
（课题）
认识立体图形
教学目标
（三维目标）
（一）教学知识点
1、辨认和区别立体图形（圆柱、球）
（二）能力训练要求
1、通过摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征，初步建立空间概念
2、培养学生初步观察能力、动手操作的能力和用数学交流的能力
教后札记
小结与作业
小结：1、本节课新知识点立体图形的认识，了解其基本特征
2、学会在生活中找到相关图形，在生活中学习数学
作业：1、课后练习五中的习题二，找一找积木中各种立体图形有多少个
2、和家长一起在家中找一找你今天所学过的立体图形实物
板书设计
认识立体图形
圆柱：直直的，上下一样粗细，两头是圆圆的面
球：光光滑滑的，可以随意滚动
（三）情感与价值观的要求
1、使学生感受数学与实际生活的联系
2、在愉悦氛围中激发学生兴趣，培养学生合作、探究和创新意识
教学重点
使学生认识立体图形（圆柱、球），初步建立空间概念
教学难点
使学生能够区分各种立体图形的区别，并能准确说出其各自特征
课题引入
拿生活中的一些事ห้องสมุดไป่ตู้，例如纸盒子、乒乓球、书本、易拉罐等，让学生直观感受物体，引入立体图形的概念，并深入介绍各种立体图形的特征。