《再次拷问灵魂》
教学目标：
1、能在感受、体验影视音乐中，乐于参与演唱和欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。

2、欣赏《再次拷问灵魂》主题音乐，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。

教学重点：
欣赏《再次拷问灵魂》主题音乐，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。

教具准备：
电钢琴、课件、多媒体等。

教学过程：
一、情境导入
1、影视和音乐分开播放。

2、学生联想音乐和画面。

二、感受欣赏
《再次拷问灵魂》主题音乐欣赏。

1、这段音乐你又能联想到什么样的场景和画面？（播放主题旋律）那这部电影究竟是怎样的呢？一起来了解一下。

2、分段聆听
（1）主题A
音乐的总体情绪是伤感的，音乐就是在倾诉这种情感中又能感受到什么样的故事呢？高八度、低八度，对比聆听，给你什么感受呢？
主题旋律的两种不同表现手法，仿佛让我们看到灾难的不同场景，又仿佛是不同的人用不同的情绪来倾诉。

（2）主题B
速度和情绪的变化。

刚才同学们听了它是一种乐器演奏的，小提琴进入，让我们感觉到似乎一桩桩悲惨的情景，一幕幕感人的画面在脑海中快速浮现，也感到倾诉者越来越激动。

那么转调后，小提琴又强调了这种情绪，一段相对活泼而激动的旋律。

（3）第三次主题A
主题旋律再次重复，又开始了那段如泣如诉、缠绵忧伤的旋律。

让我们感到倾诉者的声嘶力竭、泣不成声、肝肠寸断，还有在强弱的变化上更为突出。

永远倾诉不完的话题，抹之不去的伤痛。

（4）尾声
最后音乐在绵长、深情地小提琴声中结束，令人回味无穷，音乐进入尾声。

4、小结
我们结合影片一起来感受一下，电影《再次拷问灵魂》——看视频
前来为他送行的犹太人人山如海，这就是辛德勒，一名德国纳粹党员，但他却用自己的良知，倾尽自己的所有财产救了一个又一个犹太人。

战争结束了他不得不离去，牧师手托着一份所有犹太人亲自签名的证词，一名犹太人用自己的金牙为辛德勒打造了一枚戒指。

三、拓展
1、看视频《闯关东》片尾曲
2、同学们知道这是哪部电视剧吗？谁能说说他讲了个怎样的故事吗？
四、小结
电影离不开音乐的陪伴，而音乐因为有了电影而显得更加意味深长。

希望同学们以后在观看精彩电影的同时，也多关注电影中的音乐。