《摩擦力》导学案
知识点：
1、认识摩擦力
2、会用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
3、知道滑动摩擦力的大小的影响因素
4、摩擦的利用与防止即：增大或减小摩擦的方法
重难点：探究摩擦力的大小与什么因素有关、滑动摩擦力的定义及方向。
导学过程
课前预习
3、阅读课本知道滑板车慢慢停下来的原因是:_______________.
课内探究
1、摩擦力：两个相互的物体，当它们做或有时，就会在接触面上产生一种的力，这种力就叫摩擦力。
符号
2、产生摩擦力的条件是:
a、________ ___
b、_________ ____ C、_________ ___
3、摩擦力的方向和作用点：
（1）方向：总是________ _________ ；“相对运动”的含义是：以接触的另一物体为参照物，看该研究对象的运动情况。
（2）作用点：互相接触的物体的表面上，一般画到；
生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,
没有发生相对运动但有相对运动趋势的叫静摩擦
两物体间有相对运动的叫动摩擦
动摩擦又分为两类，即滚动摩擦和滑动摩擦
1、静摩擦力：
例如:当我们去推地面上的一个箱子时, 推而不动，这是因为静摩擦力的大小与迫
使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的
推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力，当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力. 静摩擦力的大小不是一个定值.
思考：静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.
例1：如右图所示，传送带上有一物体M，卷扬机转动时把物体M匀速拉到高处，M所受摩擦力的方向为___ __．摩擦力不一定是阻力。
课堂达标：
1.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.
2.水平地面上静止放着一个重500N箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N 的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑动”或“静”),
这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N 时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到200N 时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_______N,方向向_____
1、提出问题： 摩擦力的大小与什么因素有关？
2、猜想：由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？注意要说明你猜想时是根据什么生活经验。
归纳学生的摩擦力的大小可能与 、 等有关
3．设计实验（议一议：(1)如何改变接触面的粗糙程度？（2）如何改变物体接触面积的大小？（3）如何改变物体对接触面压力的大小？
进行实验：让学生用设计的实验去进行
验证猜想，并把实验数据记录在表格中。
② 甲、丙两图是控制 相同， 不同，用弹簧测力计拉着木块 滑动，此时的摩擦力等于 的示数
4、分析与论证归纳出结论。
五、当堂检测
1、自行车是我们熟悉的交通工具。
从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。
以下分析中，正确的是（ ）
A ．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的
B ．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的
C ．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的
D ．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的
2、如图所示，放在M 、N 两水平桌面上的P 、Q 两物体，分别在F P ＝5N 、F Q =3N 的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定( )
A ．桌面M 一定比桌面N 粗糙
B ．P 的速度一定大于Q 的速度
C ．P 的质量一定大于Q 的质量
D ．P 受到的摩擦力一定大于Q 受到的摩擦力
3、如图所示,重80N 的物体受到F=60N 的水平压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,
则物体受到的摩擦力是
( ) A.20N B.140N C.80N D.60N
4、全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是( )
A 同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上
B 固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上
C 写字时铅笔从手中滑出飘在空中
D 由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着 5、在自动化的生产线上，常用传送带传送工件，如图所示，一个工件与传送带一起沿水平向右做加速运动，不计空气的阻力。
请在图中画出工件受到所有力的示意图
拓展延伸
6、、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
（1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。
实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据＿＿＿＿＿＿知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。
你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？＿＿＿＿。
你的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。
（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下： (1)他们利用图7甲所示装置进行了实验，用弹簧测力计水平匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对 力，实验时，先在竖直方向上对弹簧测
力计调零，
然后再用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力 实际摩擦力(填“大于”“等于”或“小于”)。
(2)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改
变 ：实验中应用了 的研究方法。
(3)实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是： ；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图7乙所示，利用该装置的优点是： 。
8、如图是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。
铜块和木块的大小和形状完全相同，
(1)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是 。
(2)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使 相同。
(3)实验中弹簧测力计拉着物体沿 方向作 运动。
根据 原理。
弹簧测力计读数等于物体所受摩擦力 。
(4)图丁是小张对该实验的操作方法，将木板房在水平实验桌上，
用线通过弹簧测力计水平地拉住物体，在沿水平方向匀速拉动木板，使木板在物体下滑动，，那么小明和小张两人的操作中 的操作能确保测力计的读数等于摩擦力的大小。
丁。