1、朗读第一段，说说作者为什么惦念起荷塘来了？作者写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意？
2、试着背诵第四段，并给本段拟写小标题。分析作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的?有何特点?
3、第四段描写月色下的荷塘，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？
3、迁移运用
文章第四段描绘了一幅美不胜收的月下荷塘图，请从虚实的角度分析其妙处？
2、这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的?
3、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处?
（例：“泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。）
4.写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？
5、这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？
台前县励志中学学生课堂导学提纲科目：高一语文
课题荷塘月色第1课时
班级姓名小组
【学习目标】
1．把握写景抒情散文情景交融的特点。
2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
【重点】
训练整体感知、揣摩语言的能力。提高对情景交融意境的鉴赏能力。
【难点】
提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。
2．学习作者对动词、叠词的精心选用。
【重点】
提高揣摩语言的能力。提高对情景交融意境的鉴赏能力。
【难点】
领悟作者在文中表达的思想感情。
【自主学习】
一、了解感知
1、背诵课文四、五、六自然段
2、举例说明，第四自然段中运用了哪些修辞手法？并分析其表达效果。
二、深入学习
1、背诵课文第五自然段，给本段拟小标题。
3、整体把握
（1）概括各自然段内容，试着将文章归纳为三部分。
（提示：从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7--9段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。）
（2）文章采用明、暗双线索组织内容，明暗线索分别是什么？
二、深入学习
总结、扩展
领悟作者的思想感情，要善于通过鉴赏作者的景物描写去把握其中寄寓的情感。而鉴赏作者的景物描写，要善于分析景物描写的层次、景物描写的技巧造成的效果，要品味景物的特点，最后归结到美感特征。
努力每一天进步每一刻
努力每一天进步每一刻
努力每一天进步每一刻
努力每一天进步每一刻
6、朗读第六自然段，作者写荷塘四周的景色，具体写了哪些景物？它们有怎样的特点？
三、迁移运用
归纳总结，本文的艺术表现手法。
1、通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。
2、……
3、……
【检】
归纳主旨：
从荷塘月色美丽景色的描绘中，表露了作者对黑暗的社会现实的不满和对美好生活的向往。
【自主学习】
1、了解感知
1、识记作者
朱自清，原名自华，字“佩弦”，号秋实，改名“朱自清”。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。著名诗人、作家、民主战士。主要作品：《踪迹》（诗与散文）1924，《背影》（散文集）1928，《欧游杂记》（散文集）1934。
2、写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ背景
本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。
（提示：这段描写，作者从荷叶写到荷花这是静态实写，再由荷香写到荷波是动态虚写，最后写到脉脉的流水这是虚写映衬。）
【检】：
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”运用了什么修辞手法？有什么作用？
提示：通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。
举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（2）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上
渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（3）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的
旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。(视觉转为听觉)
课题荷塘月色第2课时
班级姓名小组
【学习目标】
1．继续分析文章第五、六自然段，体会本文情景交融的特点。