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2
• 为了适应这一人才培养目标，本课程 作为自动化，机电一体化专业的一门专 业平台课，课程内容从易到难，理论与 实践相结合，并侧重于实际应用。学生 学习单片机并掌握其设计技术已成为社 会科学发展的需要。
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3
• （二）课程教学目标
•
1、知识目标：
（1）使学生较完整地掌握MCS-51系列单片 机硬件结构、指令系统、及汇编语言程序 设计。
EA 31 EA
ALE/PROG PSEN P2.7 P2.6 P2.5 P2.4 P2.3 P2.2 P2.1 P2.0
30 ALE 29 PSEN 28 P2.7 27 P2.6 26 P2.5 25 P2.4 24 P2.3 23 P2.2 22 P2.1 21 P2.0
P1.0 P1.1 P1.2 P1.3 P1.4 P1.5 P1.6 P1.7
•
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16
• 1、启发式教学：引导学生学习的主动性和 积极性，保证教学过程良好有序地进行。 在讲授课程中，采用回忆提问、理解提问 和应用提问等多种提问方式，引导、激发 学生的学习兴趣、动机和思路。
• 2、项目式教学：推广边学边做的教学模式， 以理论教学为基础，以实践训练为重点， 以掌握知识和技能、制作产品为教学目标。 鼓励学生积极参加各种小产品的制作，并 参与竞赛。
C3F 10uF
XTAL1A 12MHz
P1.0 P1.1 P1.2 P1.3 P1.4 P1.5 P1.6 P1.7
1 2 3 4 5 6 7 8
P1.0 P1.1 P1.2 P1.3 P1.4 P1.5 P1.6 P1.7
9 RST
P3.0 10 P3.1 11 P3.2 12 P3.3 13 P3.4 14 P3.5 15 P3.6 16 P3.7 17
510*8
C3A
C2A
33pF
33pF
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VCC L0 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7
14
•
• 2、要因材施教，树立面向个体学生的思想， 引导学生善于总结适于自己的学习经验， 促进学习能力的形成和发展。
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五、教学方法及手段
• “单片机原理及应用”课程的教学内 容既有理论概念教学又有工程应用，因 此“一刀切”采取粉笔板书或多媒体授 课形式都不能有效地开展课堂教学。在 传统教学基础上，采用多种教学方法和 手段。
主要内容：
• 1、课程与教材分析 • 2、课程教学设计 • 3、学情分析 • 4、学法指导 • 5、教学方法及手段 • 6、课程资源建设
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一、课程与教材分析
• （一）课程的定位与作用 • 随着电子技术和计算机技术的发展，单片
机技术已成为计算机技术的一个独特分支，在 民用和工业控制领域得到了广泛的应用。目前 很多企业迫切需要熟练掌握单片机技术并能开 发、应用和维护管理单片机控制系统的高级工 程技术人员。
（2）掌握中断及定时计数应用，单片机系统 的扩展技术。
•
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4
• 2、能力目标： （1）通过引导学生分析工作原理、培养
和训练学生分析电路、设计电路的能力。
（2）通过实践，培养学生动手能力。
（3）通过对算法，程序的分析，培养学 生编程控制的能力。
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• 3、素质目标：
• 将该课程的理论知识和生产实践有效地 结合起来，在传授理论知识的同时，注重 学生动手能力、创新能力以及工程意识的 培养。让学生主动思考问题，主动参与实 践教学活动，学会自行设计项目工作，培 养学生用科学观点发现问题、解决问题的 能力。
18 19 20
P3.0/RXD P3.1/TXD P3.2/INT0 P3.3/INT1 P3.4/T0 P3.5/T1 P3.6/WR P3.7/RD XTAL2 XTAL1 VSS
89C51
VCC P0.7 P0.6 P0.5 P0.4 P0.3 P0.2 P0.1 P0.0
40 39 P0.7 38 P0.6 37 P0.5 36 P0.4 35 P0.3 34 P0.2 33 P0.1 32 P0.0
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6
二、课程教学设计
• 本课程以培养适应当代社会对电子系 统设计工程技术人才的需求为目标；以 实用的工程研究和技术应用思想为教学 理念；建设具有适应时代发展的高质量 的教学体系。教学上应以单片机结构及 应用设计为主，使学生通过本课程的学 习，具备独立设计单片机测控系统的能 力。该课程教学分为以下几个模块进行：
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• （1）单片机基本结构及原理 • （2）指令系统及汇编语言程序设计 • （3）内部并行口的结构及其应用 • （4）中断、定时计数技术 • （5）单片机串行通信 • （6）单片机系统扩展技术
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8
80C51
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9
• 物理上4个存储器地址空 间： • 片内程序存储器 • 片外程序存储器 • 片内数据存储器 • 片外数据存储器
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• 例如定时器的学习：
• 可以先给出一个项目：利用P1.0接口， 使发光二极管每隔一秒点亮一次，点亮时 间为一秒。然后联系单片机并行口直接作 输出口的应用，定时器的工作原理和初始 化步骤，在熟悉指令系统的基础上，让学 生以组为单位，自行设计电路和程序并用 仿真器调试。这样既能促进团结合作又能 深化理论知识，增强动手能力。
• 逻辑上3个存储器地址空 8051
8031
间：
• 64KB 程序存储器
• 256B 片内数据存储器ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 64KB 片外数据存储器
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64KB
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三、学情分析
• 1、先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、电 路原理等电子专业课程
• 2、情感与态度：学习热情较高，态度认真，肯 钻研。
• 但是由于单片机是一门综合性，边沿性较强 的学科，而且对单片机的认识程度还不够，从未 尝试过开发设计，软件基础知识缺乏，所以在编 程方面遇到很大的困难，教师应详细并系统的介 绍 汇编语言程序设计。
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四、学法指导
• 1、以学生为中心，除了做到课前预习， 课后复习，还要指导学生进行研究性学习， 创造性学习，让学生成为学习的主体。
• 比如要设计一个流水灯 • 应从以下方面展开：
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需求分析
情景联想
电路设计
应用调试
程序设计
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U1F
VCC
R2F 100
R1F 1K
VCC RESET