活动二:做个风向仪。
教学内容及过程
教学调整
1、激发学生兴趣
2、讨论设计方案
您们想不想有自己的风向仪？您们想制作一个怎样的风向仪呢？请各小组同学悄悄的讨论一下,订出您们的秘密方案。
3、指导学生动手制作
活动三:用自己制作的风向仪测风向。
请大家注意观察,您的风向仪箭头指向哪方？说明了什么？(箭头指示风向)板书,齐读。
三、课堂评价。
四、拓展活动。
同学们,任何发明创造都就是从我们身边的小事做起的,课后请大家利用自己的风向仪进行观测,了解我们这个地区在初冬的风向特点,并做好记录,找一找其中的规律。
板书设计: 18、我的风向仪
风向仪:
风向杆、箭头、箭尾、支架、旋转配件
教学反思:
第十九课一周的天气教案
教学内容及过程
教学调整
第十六课今天的天气教案
教学内容及过程
教学调整
教学目标:
1、能利用表格等形式记录观测结果、
2、体验合作与交流,培养团结协作的学习态度、
教学重点:学会观察天气情况的方法与途径
教学难点:探究获知天气情况的方法。
教法:探究法、分组讨论法
教学过程:
一、导入新课
谈话导入:
师:同学们对今天的天气观察得怎么样?知道今天的天气就是怎么的不?
师:同学们知道的方法还真不少、老师通过查阅资料,也知道了一些方法,请瞧资料、读完后,教师提问:了解天气情况的方法有哪些呢?学生回答、
(2)学习目测获得天气的方法、
(3)讨论了解气温与降水的方法、
观测天气主要观测那几个方面呢?(教师补充)
三、拓展活动
活动三:组织室外观测活动、
观察并记录一周的天气情况。
教学目的
1、通过对一周天气情况的有关数据的整理与分析。学会整理数据、分析数据的方法;培养学生的逻辑思维能力。
2、培养学生主动、善于与人合作的积极情感,知道搞科学必须尊重事实。
重点、难点
1、分析、归纳就是总结材料的就是重点。
2、对天气情况观测、记录就是难点。
教具:各种统计表格或课件天气预报的录
一、导入
学生对自己观察与记录天气的情况进行汇报,互相交流课前的准备情况、教师对学生的课前准备进行恰当评价、
活动一:引导学生学会描述天气情况、
师:谁能根据您的观察与了解说一说今天的天气情况?让学生模仿气象员到前面汇报、
随着学生的回答,教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上,如:气温、风向、风力等、
师:同学们观察、记录得真不错、今天的天气到底怎样呢?请大家瞧一瞧气象员就是怎样对今天的天气情况进行预报的、
课时安排:1课时
教学方法:直观演示法、小组讨论等教学方法。
教学准备:分组实验材料:雨量器;多媒体设备教学过程:
活动一:观察雨量器,了解雨量器的组成与特点。
这都就是大家的感受,其实要确定一场雨究竟下得有多大,就是有标准的。请瞧屏幕,这就是一张降雨等级表,在12小时时间—15mm之间的为中雨……
老师将天气的其她内容写在黑板上(如降水、运量、空气湿度等)、
二、探究活动
活动二:探究获知天气情况的方法、
(1)知道了解天气情况的方法与途径、
(学生汇报交流时,应给学生充分的汇报时间,
教学内容及过程
教学调整
允许学生对她人的汇报当场置疑,也允许小组同学随时补充交流结果或对置疑进行解答、根据各组的汇报,将学生的方法进行总结,也可由学生进行总结、)
教学调整
教学目标 :
1、在制作不同风格的风向仪的过程中培养学生的动手能力与创新意识。
2、培养学生与她人合作互助与交流的精神,享受成功的快乐。
3、认识几种常见的风向仪,并了解它们的构造。
教学准备 :
每组制作材料:软木杆、卡纸、彩笔或彩纸、钉子、吸管、木块、剪刀、双面胶等。
教学过程:
一、教学引入 :
同学们,平时您们瞧不瞧天气预报？(瞧)现在想瞧不 ？(想)瞧时请您注意录像中的信息,等一会儿我有问题要问大家。刚才预报员最后说什么风？北风、南风、东风等统称为风的方向,简称风向。风向就是用什么测定的？(风向仪)板书:风向仪
师:完成了雨量器的制作,并知道了使用方法,接下来最想做的就是什么？
活动三:用自制的雨量器模拟测量降水量。
活动四:拓展延伸。
师:我想大家一定盼望着下一次的降雨吧,也好把我们的雨量器派上用场,但就是别忘了做好记录！
板书设计: 17、我的雨量器
雨量器量筒
量杯单位:毫米
教学反思:
第十八课我的风向仪教案
教学内容及过程
活动二:学生自制雨量器,了解使用方法。
师:根据雨量器的特点,如果让您自己来做一个雨量器,您想怎么做？”(学生小组合作探讨使用何种工具以及制作步骤与方法。)
教学内容及过程
教学调整
师:雨量器做完了,哪个小组的同学愿意上台来说说您们就是怎么做的？”
师:有了雨量器,怎么用？(学生简单陈述)
师:讲的有道理,老师也有几点要提醒大家特别注意。(出示幻灯片并作讲解。)
师:关于天气情况大家已经做了一周的记录了。您们都记录了那方面的内容？您们就是怎样记录的？
生将自己的记录进行汇报。
谈话:这样的记录拿给别人瞧能瞧明白不？
生:瞧不明白。
师:怎样将气温、风力、风向、降水、云量、等进行分类呢？今天这节课我们就来研究它。
二、探究活动:
活动一:讨论整理方案。
二、探究活动
活动一:认识风向仪
1、启发学生提出研究问题
瞧到这个风向仪,您想了解关于它的哪些问题呢？(生提问题)师随着学生的回答板书:探究问题:①构造？②测风？③制作?
2、讨论探究方法
我们先来研究第一个问题,您打算用什么方法来解决这个问题？我瞧谁肯动脑筋想出办法来？
3、小组探究,师巡视指导。
4、汇报探究结果
(学生根据教师的解说,了解图表中的内容。)
师:您们知道气象台的叔叔阿姨使用什么仪器收集雨量的数据不？(学生猜测。)
师:她们就是用雨量器完成测量的。大家见过雨量器不？想瞧瞧真正的雨量器不？(将雨量器展示在同学面前。)
师:请大家围拢过来仔细观察一下,瞧瞧我们都能发现什么。组织交流。
(交流观察所得──雨量器的组成与特点。)
板书设计: 16、今天的天气
气温降水量风向风力云量
教学反思:
第十七课我的雨量器教案
教学内容及过程
教学调整
教学目标:
1、能根据雨量器的特点,小组合作制作简易的雨量器,、培养学生的实验能力与解决问题的能力。
2、、初步了解降水等级名称及不同等级的判定标准;认识雨量器,简单了解雨量器各部分的构造特点、用途与使用方法。