复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案复韵母教案ai ei ui教学目标：1. 正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形读准音，了解复韵母的组合规律2. 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui3. 记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上4. 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节教学重点：认清aieiui的形状，读准它们的音教学难点：1. 让学生记清复韵母的标调规则2. 正确拼读声母和复韵母组成的音节教学时间：两课时教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件教学过程：第一课时本课目标：1正确认读三个复韵母aieiui，认清形读准音2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui教学过程：一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！（出示：声母和单韵母组成的音节）师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！（出示单韵母读一读）师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a 小e 小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai ei ui）它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）三读准音指导学生复韵母ai师：复韵母到底应该怎么读呢？既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。
师：（示范读ai）先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。
谁来试试？（指名读，分组读，各种形式读一读）师：小朋友们真聪明，那么（出示ei ui）在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试？（指名学生读）（老师提示读的方法先读前面字母的音，然后慢慢滑向后面字母的音，气流不断）（出示卡片开火车读）四给复韵母带上声调再读师：现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢？师：还记得我们的标调歌吗？我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了（出示标调歌学生一起拍手唱）师：根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了！（指名学生回答老师加上声调,课件演示：aiaiaiai eieieiei uiuiuiui）师：大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗？（指名学生再读）师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话（指名生分别给四声组词或者说话）（例如：挨着高矮我爱妈妈哎呀尾巴…）五复习巩固看动画片读儿歌找韵母师：小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗？（放动画片读韵母）师：刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧！（老师带读儿歌）（根据学生回答板书音节）(老师带学生读一读)六指导书写师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家(出示四线格)师:写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了师:谁来说一说ai ei ui它们都是住哪一格?(中上格)师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧!(老师板书学生书空)师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍(学生在书上描红然后在自己的本子上练习)（老师巡视检查评议反馈）七作业设计习字册描红ai ei ui在自己的本子上练习书写ai ei ui的四声八板书设计ai ei ui第二课时本课目标：复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词教学过程：一复习导入师：（抽读ai ei ui拼音卡片和四声卡片）二复习两拼法读音节师：同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看！（出示b p g）（学生读声母）它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节（出示：bai pei gui）师：在拼读这些音节之前，我们要先复习一下拼读的方法（出示：前音轻短后音重两音相连猛一碰）师：谁愿意来试试？(指名学生读)（读的好的让他当小老师带读）三指导学生读三个音节的四声师：小朋友们读的真不错！那么老师把在三个音节加上声调，你还能读好吗？（出示加声调的音节再读一读）师：（带学生边用手划声调边读一读）我给四声来组词，谁来说？（指名学生给四声分别组词或者说话）同样的方法教学其他两个音节教学方法以及步骤1出示音节各种形式读一读2 出示音节的四声让学生边划声调边读3 打乱顺序音节的四声让学生开火车边读边组词四巩固复习师：小朋友能敢于迎接挑战真棒！那么请大家打开书，我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗？（出示书上音节让学生看着读自由读）（读的好的奖励）五拓展延伸看图补充音节词师：下面老师想考考你，（出示图）你能看着图把音节拼读出来吗？（出示乌龟）乌龟怎么读呢？（指名学生说wu gui）师：你能把这个音节补充完整吗？（指名学生说）（课件演示：出示答案）师：我们一起读一读这个音节词教学方法以及步骤：1 出示图让学生说一说图上的事物2 拼读事物的音节3 出示要补充的音节词4 让学生说一说空格里应该填的字母以及声调5 出示正确答案各种形式读一读师：老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家打开书，我们一起来读书上的音节词吧！（学生自由读一起读）师：当老师把音节词组合在一起就成了音节句，我相信小朋友也一定能读出来！（出示音节句指名学生读一读）六指导书写音节词师：现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要注意写音节词时：声母在前韵母在后声调最后再写声母韵母要紧紧靠在一起。
（老师找四线格中示范写书上的音节词）（学生拿出本子练习写）七作业设计练习写音节词拼读ai ei ui和声母组合的音节词八板书设计ao ou iu教学目标：1 正确认读三个复韵母ao ou ui读准它们的音以及它们的四声认清它们的形2 区别iu和ui 以及它们的标调规则3 正确拼读声母和三个复韵母组合成的音节以及音节词音节句4 能在四线格里正确书写三个复韵母一节声母和它们组合成的音节和音节词教学重点：正确认读ao ou ui读准它们的音以及它们的四声认清它们的形教学难点：区别iu和ui 以及它们的标调规则正确拼读声母和三个复韵母组合成的音节以及音节词音节句教学准备：课件拼音卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时本课目标：1 正确认读三个复韵母ao ou ui读准它们的音以及它们的四声认清它们的形2 区别iu和ui 以及它们的标调规则3 在四线格中正确美观的书写三个单韵母以及它们的四声教学过程：一复习导入师：上节课，我们和三个复韵母交上了好朋友，现在它们急着要和我们见面呢！请看（出示读加上四声再读）师：上面一节课，我们就发现了复韵母其实就是由单韵母两个两个相互组合而成的，读法也是先读前面一个字母的音然后在慢慢滑向后面字母的音。
二认识ao ou iu师：当看到a e u和小i都手拉手变成复韵母以后，其他的字母也不能干着急了，它们也迫不及待的相互找到了自己最好的兄弟，也组成了三个单韵母瞧！它们来了（出示卡片）三认读ao ou iu师：这三个复韵母今天要和我们小朋友认识认识，我们先来试着读一读它们，看你能不能一下子就读出来（老师指着ao）师：这个谁来读？（指名学生试读）先发a的音嘴巴再慢慢滑向o 气息不断连着读（再次指名学生读）（各种形式读）师：小朋友们真聪明！下面两个你一定也能读好！（老师指着ou和iu）师：谁来试试？（指名学生试读）（老师带读）师：读的真棒，现在看老师手中的卡片，看你能不能一下子就读出来？（指名学生读拼音卡片打乱顺序）四区别iu和ui师：今天有一对兄弟都来到了我们教室，它们长的可真像，（出示ui）它是谁？（学生读）对了！这是我们昨天刚学的ui今天我们又认识它的弟弟，（老师把ui放在iu的下面）你们看！它们兄弟俩长的多像，唯一的区别就是i和u的位置颠倒了一下，所以它们的读音也发生了改变！(老师再次带读)（指名学生读）师：它们长的真像，连老师有的时候都会分不清，为了在写的时候不能把它们写错了，老师写了一句儿歌来区别它们，一起跟老师读一读吧！（出示：小i在前u在后一头牛niu）小u在前i在后一只龟gui）(学生跟老师边写边读儿歌)五复韵母加声调再读师：下面我们给三个复韵母加上声调，你会加吗？（指名学生上黑板加加看）（特别提醒学生iu和ui 是标调歌里的最后一句：谁在后面给谁戴）（让学生给ao ou iu ui分别加上四声）师：我们小朋友真棒啊！老师教了一遍小朋友都会加了，我们一起来唱标调歌（老师弹琴学生唱歌）师：看！老师把有的加上声调的韵母变成了红色，你能给这些红色的韵母组词或者说句子吗？（课件演示：ao ao ou ou ）休息时间：看动画片让学生动画片中找到复韵母大声朗读六复习巩固（抽读四声卡片）七指导书写师：我把拼音字母送回家，说说，它们住在哪一格？ao和ou住在中格iu住在中上格师：手伸出来！和老师一起写写吧（老师示范写，学生书空）（学生描红）（老师提醒书写姿势和描红的要领：一笔写成，笔笔到位）（学生练习老师巡视反馈评议）八作业设计学生在自己的本子上练习写三个复韵母以及复韵母的四声读复韵母的四声九板书设计第二课时本课目标：1正确拼读声母和三个复韵母组合成的音节以及音节词音节句2能在四线格里正确书写三个复韵母一节声母和它们组合成的音节和音节词教学过程：一复习导入师：（抽读ao ou iu ui 的四声）二新授师：我们的老朋友声母又来了，它们又要和这几个复韵母手拉手了，请看（出示bao lou qiu kui）师：自己试试看！（学生试着读一读）（指名读各种形式读）师：加上声调能读吗？（出示戴调音节各种形式读）（给个别的戴调音节组词或者说句子）三游戏巩固：火眼金睛看儿歌找出音节读一读出示儿歌老师带读儿歌学生读后说一说儿歌里藏着戴有复韵母的音节学生说，老师板书（ao you ）四看图补充音节和音节词教学方法：老师出示图学生说图上的事物（例如：猴子小楼前后…）学生拼读事物的名称出示要补充的音节学生说一说应该怎么写老师出示答案学生读音节或者是音节词老师在黑板上写音节和音节词（学生书空）（老师边示范写边说：写音节和音节词的方法）五读书上的音节和音节词师：看来我们班的小朋友不但是火眼金睛，连看图拼读都那么棒，那么书上的一些音节和音节词一定难不倒大家，我们一起来读一读，拼一拼吧！（学生自由拼读也可以读给同座位听同座位互听互评）（老师巡视指导）师：（反馈）指名学生或者开火车读一读师：音节词组合而成的音节句，大家也一定能读好！（课件演示一到两个音节句让学生试读）（目的在于巩固复习声母和单韵母的组合的音节）（在多读多练中达到巩固复习的作用）六作业设计读书上的音节词并选择自己喜欢的音节或者音节词在本子上练习写一写拼读声母和复韵母组成的音节词或者是音节句七板书设计ie üe er教学目标：1 认识两个复韵母ie和üe 和一个特殊韵母er认清它们的形状，读准它们的音2 能在四线格中正确美观的书写这三个韵母3 掌握两个整体认读音节ye和yue以及读准它们的四声4 区别ie和ei能正确熟练的给这三个韵母和整体认读音节标调，并能熟练拼读它们5 正确拼读声母和ie üe两个复韵母组合的音节和音节词教学重点：认识两个复韵母和一个特殊韵母认清形读准音教学难点1 掌握两个整体认读音节ye和yue以及读准它们的四声2 区别yue和üe ie和ye üe加大y变yue üe的点要省略教学时间：两课时教学准备：课件拼音卡片整体认读音节卡片教学过程：第一课时：1教学两个复韵母ie和üe以及一个特殊韵母er认清它们的形状，读准它们的音以及四声2掌握由ie演变的整体认读音节ye和üe演变而成的整体认读音节yue 读准两个整体认读音节的四声本课时教学重难点：区别yue和üe ie和ye üe加大y变yue üe的点要省略教学过程：一复习导入抽读ai ei ui ao ou iu四声卡片抽读整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri yi wu卡片二认识两个复韵母ie和üe读准音认清形师：刚才我们复习了我们已经学过的复韵母和已经学过的整体认读音节，大家掌握的不错！今天这节课，我们将继续和复韵母交朋友，复韵母是由单韵母两个两个相互组成的，那么我们来看今天我们又要看到哪几个复韵母了，它们又是由哪两个单韵母相互组合而成的呢？请看书上的图！在图中来寻找今天我们要认识的复韵母新朋友吧！（看图，学生说一说图上有什么？根据学生回答老师板书：ie和üe）师：你能读出来吗？想想读复韵母应该怎么读呢？（指名学生试读）区别ie和ei师：小朋友们真聪明，今天啊！ie的兄弟也来了，你们肯定认识它（老师在ie的旁边板书：ei）（各种形式读）师：我们一起来给在三个复韵母加上声调你们说好吗？（唱标调歌）（边唱边加声调）（出示加上声调的复韵母各种形式读一读）三学习特殊韵母er师：我们小朋友怎么快又和两个复韵母朋友交上好朋友了，看着大家学的那么开心，有一个汉字朋友也来凑热闹了，你们看它是谁？（出示：儿）（学生一起读）师：这个字大家都认识，那么它的拼音你会写吗？（老师出示ér）（老师带读）师：老师觉得这个拼音值得我们去研究一下，我们以前学的复韵母都是由两个单韵母组成的，但是我们看看这个er它是由哪两个字母组成的呢？（指名说：由e和r组成的）师：e是单韵母r却是声母那么这个er它就不属于复韵母了那么它到底是不是音节呢？我们知道写音节的时候声母应该写在前面，韵母应该写在后面，那么er韵母却写在了前面，声母写在了后面，它也不是一个音节，那么er在拼音王国里应该叫什么呢？（老师板书：特殊韵母）（学生跟读）师：为什么称它为特殊韵母？它特殊在哪里？它既不是复韵母也不是音节，但是它又可以像音节一样直接给汉字注音，在拼音王国里，只有er可以做到，所以我们把这个唯一的也是最特别的韵母叫做特殊韵母，它也属于韵母家族中的一员（老师板书er）（学生跟着老师读先读e然后读r的音，舌头翘起它是一个翘舌音）师：那老师要来考考你，这个字的拼音你会写吗？（出示：耳）（指名学生给“耳”加拼音并说声调）（出示：二）（指名学生给二加拼音并说声调）（老师提醒大家声调还是加在e的头上）四学习整体认读音节ye和yue1 教学ye师：刚才我们认识了两个复韵母和一个特殊韵母，现在我们开火车读一读吧！看你掌握的怎么样？（出示ie üe er四声卡片开火车读）学习ye师：小朋友们读的真好！现在老师这里还有一张卡片，看上面的音节你们认识吗？（出示yi）（学生一起读,读完一起说大y小i音节yi）师：对了！我们还记得这是一个整体认读音节我们读它的时候，不要拼，一下子就可以读出来，整体认读音节可以直接给汉字注音。