明确：从材料中，我们可以得出：人们在餐馆用餐时， 浪费非常严重，已成为普遍现象。可以概括为：全球 食物浪费严重（惊人）。
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材料二：记者在某餐厅的部分采访记录 顾客甲：今天我请同事吃饭。点菜时没考虑太多，就怕万一 不够，人家说我小气。 顾客乙：我表弟今天结婚，每桌总得点几十道菜才体面吧。 是有一些菜没怎么吃，我也觉得可惜，但带走实在是太麻烦了。 顾客丙：反正是公家买单，我又不用出钱，浪费一点有什么 关系呢，更何况大家都如此。 服务员：现在有些年轻人，从小衣食无忧，没有过过苦日子， 哪知道珍惜啊，浪费这点，对他们来说，完全不是个 事。 (摘自《人民网》) 问题：材料二中造成舌尖上浪费的主要原因有哪几方面?
对美国 国家地 理频道 运营模 式的解 说
7．下列对材料相关内容的梳理，不正确 的一项是（3分）
A
中央电视台 纪录频道 播出特点为 四大主题内容 六大主题时段 预期目标为 达到规模化的 播出效应
节目制作方式
B
中央电视台 纪录频道
其优势为 以央视自制为主 节目品质有保障
提供节目给
拥有并运营 有线电视系统 运营商 有线电视系统
D项不符合原文，答案选D
原题重现
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分） A．中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划 ，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。 B．根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到 中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。 C．2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电视电台纪 录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、45~54岁以及 高中学历。 D．根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增 高，集中度的比值也在不断地攀升。 E．美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠 道、产品设计、人财物资源调度方面不存在受到限制的问题 。
一、选材解读 选材解读
• 材料四：
•
相较而言，美国运营模式 比我央视更好
总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全 球性的付费有线电视网，目前，国家地理频道已经以34 种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户，作 为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高 质量，高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播 运营模式是分不开的，其制播运营模式如下：有线电视 系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资 建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用，有线电 视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体， 有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目， 具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及 其他渠道承担提供片源的任务，国家地理频道承担的是 节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的 单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放； 康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把 电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。 （摘编自楚慧萍《多元延伸，有机互动——美国国家地 理频道运营模式初探》）
• 9．根据上述材料，概括说明中央电视台 纪录频道开播初期与美国国家地理频道 在制播运营模式方面的不同。（4分）
解题过程
1、仔细审题 明确任务
9．根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开 2、寻找信息 播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的 3、结合材料 抓关键语句 不同。（4分） 比较分析
对央视 纪录频 道的内 容方面 进行解 说
选材解读 一、选材解读
（三）实用类文本阅读。（本题共3小题，12分）阅读下面 的文字，完成7~9题。 从性别上看，男性高于女性；从年龄上看， 最高的为45~54岁；学历上看，最高的为 高中。
材料二：
• 材料二：
• 注：群众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁 在看频道”的问题，集中度是目标群众收视率与总体 群众收视率的比值，表示的是目标群众相对于总体群 众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频 道”的问题：集中度的比值大于100%，表示该类目 标群众的收拾倾向高于平均水平。
（已然变未然）
（X ） B．根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央 电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。 （√） C．2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电视电台纪录频 道观众构成最高的三类人群分别是：男性、45~54岁以及高中学历 （√） 。 D．根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高， 集中度的比值也在不断地攀升。 （ X ） E．美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、 无中生有 产品设计、人财物资源调度方面不存在受到限制的问题。 （X）
题目价值—技巧总结
读懂题目要求
一、仔细审题，明确任务。 二、寻找信息，抓关键语句。 三、结合材料，比较分析。 四、提取整合，综合概括。
比较、归纳、综合
发现文本关键信息是 核心
注意材料间的联系，
要有整体意识
【合作学习】
• 阅读下面的文字，完成1～2题。 • 材料一： • 目前，饥饿仍是人类的头号杀手，全球平均每年有1千万人因饥饿 丧生，每6秒就有一名儿童因饥饿死亡。 • 据中国农业大学调查，我国消费者每年在餐桌上浪费的粮食高达 2000亿元，被倒掉的食物约相当于两亿多人一年的口粮。德国和英国 的统计显示，德国居民每年当做垃圾扔掉的可用或部分可用的食品高 达1 1 00万吨；英国每天有约700万片面包、130万罐酸奶、66万个鸡 蛋被丢弃，其中相当一部分可以食用口这种“舌尖上的浪费”，触目 惊心，令人心痛。 • (摘自《人民网》) • 问题：概括材料一的主要内容。
A项符合原文
节目制作方式
B
中央电视台 纪录频道
其优势为 以央视自制为主
节目品质有保障
材料三： （原文）……央视是纪录片的主要制作基地。制作出的精品节目数量 众多。……
B项符合原文
二、解题过程
C
美国有线电视
提供节目给 节目提供商 有线电视系统 运营商
拥有并运营 有线电视系统
材料四： （原文）“……有线电视系统运营商是指拥有并 运营有线电视系统的企业实体，有线电视节目提供商 为有线电视系统运营商提供节目，…… ” C项符合原文
考情分析
1、阅读量加大，难度降低，分值减少。 2、2013-2016年8套新课标全国卷中,实用类文本阅读材料文体均为 人物传记,2017年的实用类文本试题的阅读材料则有由新闻、报告 和图表组成。 3、2017年新课标全国卷实用类文本阅读由选考改为必考。 4、“非连续性文本”特点突出。2013年新课标全国卷在实用类文 本阅读材料中出现了“相关链接”,由几段非连续性的文本构成阅 读材料,此后几年一直延续这种方式。2017年这一特点尤其突出。 5、文本形式既有图表也有文字,把之前“语言表达与运用”部分 的“图文转换”题型整合到实用类文本阅读中,既丰富了实用类文 本阅读的文本类型,也体现了新课标全国卷对“非连续性文本”阅 读的重视。
C
美国有线电视
节目提供商
提供片源给
D
美国国家地理
节目制作后 国家地理频道 传送给 电视观众
电视公司
二、解题过程
A
中央电视台 纪录频道 播出特点为 四大主体内容 六大主题时段 预期目标为 达到规模化的 播出效应
材料一： （原文）……主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以 期达到规模化的播出效应。……
2018年高考现代文阅读专题 非连续性文本阅读答题技巧
【相关知识】
非连续性文本是相对于连续性文本而言的，
连续性文本是指由句、段构成的文本，句子是文本 的最小单位。非连续性文本是指围绕一个事物或主 题，提供阅读的材料是多维度，是相互独立的，文 本材料大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图 表等多种材料组合而成的阅读材料，这些材料从不 同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合 在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并 不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的 意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、 概括性强、易于比较等特点。
材料一央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行 方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、 系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。
方法指导
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分） A．中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以 期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。
材料三： 在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是 纪录片的主要制作基地。制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模 式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、 材料三介绍了中央电视台纪录频道在制播运营模式上的 产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推 特点，对应的句子主要是“在制播运营方式上，央视纪录 进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并 频道… …主要制作基地”。 辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。 材料四：其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电 视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用，有线电视系 统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有 线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公 司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务， 材料四介绍了美国国家地理频道的制播运营模式，对应 即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在 的句子主要是“其制播运营模式如下：有线电视系 电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号 统… …提供节目”。 传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。
二、解题过程
D