5、课堂乏味，一种语言灌到底，无吸引力。
存在问题：
1、课时划分不明，任务目标不清，重难点模 糊；
2、组织教学欠缺，课堂秩序差； 3、教学方法比较传统，教学上出现零敲碎打； 4、老师讲的多，学生说的少，忽视师生互动、 生生互动；
5、课堂乏味，一种语言灌到底，无吸引力。
存在问题：
1、课时划分不明，任务目标不清，重难点模 糊；
怎样衡量一节课是否高效？
一看学生知识掌握、能力增长和情感、 态度、价值观的变化程度；
二看教学效果是通过怎样的投入获得 的，是否实现了少教多学；
三看师生是否经历了一段双向激发的 愉悦交往过程。
语文教学的目的就是提高学生的 语文素养，使学生具有听说读写的能 力，养成良好的语文学习习惯。
如何提高语文课堂教学效率
体会情感； ❖ 六、课堂上适时组织教学； ❖ 七、教师上课要有激情。
1、教师示范，展示学法； 2、回顾小结，归纳学法； 3、自学实践，运用学法； 4、检查效果，巩固学法。
出示自学提纲：
（1）找出自己喜欢的句子有感情地读一 读。
（2）谈谈自己的感受。 （3）在你不懂的地方做上记号。
如何提高语文课堂教学效率
❖ 一、课前认真备课； ❖ 二、善于创设情境，激发学生学习的兴趣； ❖ 三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式； ❖ 四、加强学法指导，培养学生的自学能力； ❖ 五、注重读悟结合，让学生在朗读中理解课
❖ 一、课前认真备课； ❖ 二、善于创设情境，激发学生学习的兴趣； ❖ 三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式； ❖ 四、加强学法指导，培养学生的自学能力； ❖ 五、注重读悟结合，让学生在朗读中理解课文，
体会情感； ❖ 六、课堂上适时组织教学； ❖ 七、教师上课要有激情。
如何提高语文课堂教学效率
一、课前认真备课
新课标指出：教师是学生学习的组织者、 引导者、合作者，课堂上要积极倡导学生 自主、合作、探究的学习模式。
如何提高语文课堂教学效率
❖ 一、课前认真备课；
❖ 二、善于创设情境，激发学生学习的兴 趣；
❖ 三、积极倡导自主、合作、探究的学习 方式；
❖ 四、加强学法指导，培养学生的自学能 力；
学法指导的过程环节：
校本培训
如何提高语文课堂教学效率
新圩镇教育指导中心 陈美金
存在问题：
1、课时划分不明，任务目标不清，重难点模 糊；
2、组织教学欠缺，课堂秩序差； 3、教学方法比较传统，教学上出现零敲碎打； 4、老师讲的多，学生说的少，忽视师生互动、 生生互动；
5、课堂乏味，一种语言灌到底，无吸引力。
存在问题：
1、课时划分不明，任务目标不清，重难点模 糊；
文，体会情感；
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它
台中附近的高山上。那里群山环绕，树木 盛，周围有许多名胜古迹。
如何提高语文课堂教学效率
❖ 一、课前认真备课； ❖ 二、善于创设情境，激发学生学习的兴趣； ❖ 三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式； ❖ 四、加强学法指导，培养学生的自学能力； ❖ 五、注重读悟结合，让学生在朗读中理解课
集体备课存在的现象：
重形式轻实质； 重统一轻个性； 重参与轻实效。
备课做到三备：
❖备教材； ❖备教法、学法； ❖备学生；
讲读课文课时划分：
❖ 第一课时：初读课文，整体感知课文， 学习生字词；
❖ 第二课时：讲读课文，指导朗读； ❖ 第三课时：总结课文，有感情朗读课文，
巩固练习，拓展思维，学以致用。
2、组织教学欠缺，课堂秩序差； 3、教学方法比较传统，教学上出现零敲碎打； 4、老师讲的多，学生说的少，忽视师生互动、 生生互动；
5、课堂乏味，一种语言灌到底，无吸引力。
存在问题：
1、课时划分不明，任务目标不清，重难点模 糊；
2、组织教学欠缺，课堂秩序差； 3、教学方法比较传统，教学上出现零敲碎打； 4、老师讲的多，学生说的少，忽视师生互动、 生生互动；
读句子填古诗：
当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人李绅
的诗句“
，
”来教导我们。
如何提高语文课堂教学效率
一、课前认真备课； 二、善于创设情境，激发学生 学习的兴趣；
苏霍姆林斯基指出：“如果老师 不想办法使学生产生情绪高昂和智力 振奋的内心状态，就急于传授知识， 不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。 没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，
文，体会情感； ❖ 六、课堂上适时组织教学；
小学生有意注意研究统计：
第一学段（低年级）学生聚精会神 地注意平均时间是15分钟；
第二学段（中年级）是20分钟； 第三学段（高年级）是25分钟。
如何提高语文课堂教学效率
❖ 一、课前认真备课； ❖ 二、善于创设情境，激发学生学习的兴趣； ❖ 三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式； ❖ 四、加强学法指导，培养学生的自学能力； ❖ 五、注重读悟结合，让学生在朗读中理解课文，
学习也就成了负担。”
导入新课的方法：
复习导入、猜谜语导入、情景导入、 欣赏导入、音乐导入、多媒体导入、问 题导入、谈话式导入、悬念式导入、故 事式导入、游戏式导入、导游解说式导 入等等 。
如何提高语文课堂教学效率
❖ 一、课前认真备课；
❖ 二、善于创设情境，激发学生学习的兴 趣；
❖ 三、积极倡导自主、合作、探究的学习 方式；
2、组织教学欠缺，课堂秩序差； 3、教学方法比较传统，教学上出现零敲碎打； 4、老师讲的多，学生说的少，忽视师生互动、 生生互动；
5、课堂乏味，一种语言灌到底，无吸引力。
什么是高效课堂？ 在规定的时间内教学效益
最大Байду номын сангаас。
高效课堂六个让：
问题让学生提； 疑难让学生解； 思路让学生说； 方法让学生悟； 错误让学生析； 收获让学生谈。