单细胞生物
一、教材分析
本节课是人教版初中生物七年级上册第二单元第二章第四节的教学内容。

本节课是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的重要补充,有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识。

二、学情分析
学生在小学的自然课接触过单细胞生物的相关内容，有一定的知识基础。

三、教学目标
1、知识与技能
网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。

2、过程与方法
讲授法、讨论法
3、情感、态度与价值观
学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。

四、教学重难点
重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

五、教学准备（ppt课件、导学案）
六、教学活动
教学环节学习卡助学案设计意图个性处理
导入
查找、学习
有关单细胞生
物的常识。

饶有兴趣地随老
师的引导进入
新课。

解决问题。

揭示课题：这些生物是由
一个细胞构成，肉眼很难
观察到。

自主探究合作交流1、讨论，小组长
记录本组的
探究讨论结
果。

2、进行实验观
察，对照阅读
课文，并提出
自己还想知
道的问题加
以讨论，组长
记录。

1、提问：草履虫一般生
活在什么环境中？2
2、谈话：要了解单细胞
生物的生活，请同学
们用显微镜观察草履
虫，并对照教科书了
解草履虫个结构的功
能。

提出你还想知道
的问题并加以探究。

演示草履虫的形态和运
动，引导学生提出问题。

观察教师演示的草履虫的形态和运动提出问题。

合作交流质疑深化
实验操作，
观察显微镜下草
履虫的形态和运
动。

寻找解决问题的
方法。

操作电脑
查找和学习有关
草履虫生活方面
的知识，交流汇
报。

各组代表就本
组讨论的问题的
结果进行表达。

教师评价时，学
生听课记录。

阅读交流单
细胞生物与人类
的关系。

讲述实验中应注意的问
题，引导、鼓励学生利用
实验仪器解决问题。

提出问题，鼓励学生利用
电脑网络解决问题。

组织学生进行结果的表
述。

认真倾听，适时予以指
导。

检测
生独立完成探
究并矫正答案
调控，组织交流，点拨第四节单细胞生物
1、单细胞生物概念：
2、常见种类：
3、草履虫结构及其功能
4、单细胞生物与人类的关系：A.有益
B.有害
第六章爱护植被，绿化祖国
一、教学目标：
知识与技能：
1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。

2.阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。

3.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

过程与方法：
学习与他人合作分析问题的能力，突出STS教育。

情感、态度与价值观：
培养学生热爱校园，绿化环境的情感。

二、教学重点
1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。

2.帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，并能积极地参与美化祖国的活动。

三、教学难点：
唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。

四、教学方法：讲述法，谈话法，调查实践法。

五、教学过程：
一）导入新课：播放有关“我国土地沙漠化”的影像资料，引导学生思考：观看了影片后同学们有什么想法？绿色植物在生物圈中扮演的角色非常重要。

100万年前陆地上森林覆盖率达60%以上。

4千年前中国开始大规模地砍伐森林，使黄河流域沦为一片裸地；5百年前欧洲森林被垦成农田；1百年前北美森林遭到惨重毁坏，尾随而来的是遮天蔽日的“黑风暴”，千百万吨肥沃细土卷入高空。

全世界的森林，正遭受着前所未有的厄运和浩劫。

我国现在的植被如何？我国植被面临哪些问题呢？
二）预学：预习本节课内容，完成以下问题:
世界部分国家森林状况统计表：
国家森林面积／X10‘hnl2 覆盖率／％人均森林面积／hn2 前苏联74595．8 35 2．15
巴西56600．7 67 3．76
美国20957．3 23 0．84
加拿大24716．4 27 9．32
中国13379．9 14 0．12 印度尼西亚11567．4 64 0．64 印度6495．9 22 0．08
[讨论]
（1）、我国的森林面积的人均占有量是多少，覆盖率又是多少?
（2）、分析我国森林面积、覆盖率和人均森林面积的现状，想一想我国森林占地面积与其他国家相比有何差异？你认为造成差异的原因是什么？
三）探究及精导：教学设计
学习内容学生活动教师活动
一、我国主要的植被类型
六种植被的特点及与周围环境的关系4人小组合作进行自主性学
习活动，观察书上插图，结
合经验互相交流，在教师引
导下进一步分析本地情况。

创设问题情景，出示图片，
指导学生自学，然后组织全
班交流，作为一员参与交流，
对交流做引导、点评，保证
交流的正确性和有效性。

二、国植被面临的主要问题
1、我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀4人小组合作粗略计算，然
后进行横向比较（各国森林
面积和人均占有绿地面积）
或纵向比较（建国以来各时
期我国人均占有绿地或森林
的面积），通过比较发现问
题，分析原因。

出示表格（如各国植被情况
数据），引导学生进行活动，
组织交流，并作出评价。

2、我国森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象先看一看，想一想，然后4
人小组议一议，之后以“假
如我是一棵树，我想说……”
为题进行角色模拟，进一步
表达感情。

播放一段森林受到破坏的录
象，然后组织学生讨论和交
流，引导学生进行创意性角
色模拟，激发学生情感。

四）提升
1、下列关于我国植被问题的叙述中，错误的是 ( )
A、我国森林覆盖率大大低于全世界的平均水平
B．我国人均森林面积约为世界人均水平的1／2
C、目前，我国森林生态系统呈衰退的趋势
D、我国是土地沙漠化比较严重的国家之一
2、我国的森林覆盖率为（）
A．13.92% B．68% C．33% D．27% 六、教学反思：。