二年级下册语文教案沪教版二年级下册语文教案沪教版1一、教学目标：1、随文识记8个生字;书写5个生字;相识“火字旁”，适当积累几个“火字旁”的字;理解并积累“无可奈何、无穷无尽、结牢固实、又黑又臭、半睡半醒”等四字词语。

2、找到溪水和池水改变的句子并娴熟诵读;与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。

3、在熟读课文的基础上，初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，才能创建出美妙的将来，生活才有意义”的道理。

二、重点难点：重点：学会生字新词，理解并积累词语。

分角色朗读溪水和池水的对话，读出语气;找到溪水和池水的改变，体会池水的心情。

难点：在熟读课文的基础上，初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，才能创建出美妙的将来，生活才有意义”的道理。

三、学问点：1、字音：奔(bèn)向懊悔(huĭ) 理睬(căi) 结牢固实(jiē jiē shí shí)2、形近字区分：练(练习) 采(开采) 炼(熬炼) 睬(理睬)3、积累“火字旁”的字：烧、烤、灯、灿、炉。

4、积累文中“无穷无尽、又黑又臭、结牢固实”，再照样子积累，例：“无情无义、无法无天、无缘无故”;“又香又脆、又累又渴、又白又嫩”;“忙劳碌碌、热喧闹闹、清清晰楚”等。

5、理解“无可奈何”：奈何：如何，怎么办。

指感到没有方法，只有这样了。

(学生的理解要结合语境，明白课文指溪水面对池水的忽视，也没有方法。

)四、教学过程：第一课时课时目标1、相识本课生字10个“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”。

正确描写和记忆“炼、奔、踩、臭、劝”。

能积累“又黑又臭、结牢固实”等四个字的词语。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

尝试读好人物之间的对话。

(一) 谈话导入揭示课题1. 说说你在哪儿见过溪水，池水，他们各有什么特点?2. 溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么大不相同呢?3. (出示课题)齐读。

学习生字“溪”。

溪：留意右半部分笔画，书空。

(二) 初读课文自学生字1. 读课文，圈诞生字自学。

2. 小组反馈。

奔：留意前鼻音。

炼：留意“火字旁”及右半部分的书写，书空。

(三) 学习课文朗读感知1. 再读课文，要求：读准字音，读通句子。

2. 思索：池水为什么会变得又黑又臭?小组探讨。

3. 沟通。

(1) 池水不听溪水的劝说，出示课文1-4节。

同桌分角色读1-4节。

依据提示语的表情反复朗读练习，先以小组进行竞赛，然后在全班沟通。

(留意词语：热忱、唉、无可奈何)(2) 出示句子“池水——不情愿动一动” 说说从这句话中读懂什么?指名读，齐读。

4. 师小结：池水因为始终躺着不动，所以最终变得又黑又臭。

5. 和小池不同，溪水变得怎样? 出示第五节。

指导朗读。

6. 有感情地读课文。

(四) 复习生字、指导写字1.抽读生字卡片2.重点指导写：炼3.描一描，写一写。

(看清字在田字格里的位置)其次课时课时目标：使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。

一、巩固生字、读词语二、朗读全文、感悟道理出示填空1.溪水熬炼得结牢固实的，兴奋地说：“( )。

” 池水难受极了，自言自语地说：“( )。

”2.沟通：读文后明白了什么?3.练一练给下面的字找到正确的读音，用线连起来。

(1) 奔liàn (2) 兄xiōng 锻nài 何zhēng 间duàn 溪hé 奈jiān 睁xī 板书：溪水和池水锻炼不情愿动一动结牢固实难受五、课后练习：读：详见“教学建议” 说: 照样子，用表示声音的词语练习说话。

例：溪水哗哗地奔向大海。

小雨点打在屋顶上。

(小雨点滴答滴答地打在屋顶上。

) 泉水在山谷中流淌。

(泉水在山谷中叮叮咚咚/叮咚叮咚地流淌。

)写：1、把下列的词语填写完整。

(又)黑(又)臭 (结结)实实 (无)边(无)际千千(万万) (积累的词语见“学问点”)2、写字 (写字姿态要正确，田字格中的位置要看清，字的间架结构要端正，笔顺要正确) “炼奔睬臭劝”(描一个写一个)六、作业布置：必做：1、默写词语表上的词语和课上积累的词语。

2、写出三个“火字旁”的字。

3、照样子写词语：4 、又黑又臭又( )又( ) 又( )又( ) 无穷无尽无( )无( ) 无( )无( ) 结牢固实 ( ) ( ) 分层作业：续编课文(口头打算，一部分学生写下来) 池水为自己没有听溪水的劝说，最终变得又黑又臭而懊悔莫及。

它确定改过自新......七、资料补充：寓言故事是文学体裁的一种。

含有讽喻或明显教训意义的故事。

它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简洁的故事中体现。

中国历来有些的寓言故事如《拔苗助长》、《自相冲突》、《郑人买履》、《守株待兔》、《缘木求鱼》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。

二年级下册语文教案沪教版2教学目标：1、相识生字8个;积累词语7个;正确书写5个生字。

2、能正确、流畅地朗读课文。

能和小挚友一起依据提示，先想后读再表演课文。

3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满意现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。

教学重点：与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。

教学难点：能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

教学打算：多媒体课件、生字卡片、录音材料教学时间：2课时教学过程：一、课时目标：1、学习课文1——4节，相识生字4个，学习部首火字旁。

2与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。

一、揭示课题 1、师：小挚友，你们看，谁来了![动画：溪水从远处奔来] (板书：溪水) 齐读“溪水”。

2、师：你觉得这条小溪怎么样? [出示句子]溪水欢乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。

师：谁来欢乐地读读这句句子，留意读准生字的音。

指名读句子学生字：奔“奔”是一个多音字，表示“去、往哪里”时读第四声，齐读感情齐读句子。

3、师：这里还有一个水妈妈的孩子，他是谁呀?[图画：池水] (板书：池水)4、师：溪水和池水都那样欢乐，那样澄澈，可是后来，你们看，池水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是为什么呢? 带疑,揭示课题(板书：8、溪水和池水)二、感知课文1、师：听课文录音，请小挚友边听边试着完成这样一个填空。

因为溪水，所以后来。

因为池水，所以后来。

2、指名回答：任选一个说，连起来说，同桌互说。

3、师：小挚友听得真细致，说得也很对，深化学习了课文，我们会有进一步的了解。

当时，小溪水奔向大海的路上，遇到了他的姐妹，池水，它们说了些什么呢?三、学习课文(一)学习1-4小节1、出示自学要求：(1)读1-4小节，读准生字，读通课文。

(2)用“ ”划出溪水说的话，用“ ”划出池水说的话。

(注：自读1-4小节后和同桌合作读1-4小节，相互点评嘉奖小水滴或帮助其订正错误)。

2、检查沟通(1)指名学生分小节读1-4小节。

(2)指名分角色读所划的溪水和池水的对话,师读旁白并指出： A、要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。

B、要求是用直线划溪水说的话，曲线划池水说的话。

正确的嘉奖再读所划句子，有错的下次要学会仔细审题，改正，再读。

3、师：老师听到刚才有许多小挚友朗读不仅正确、流利，而且还很有感情，告知老师，当时，溪水邀请池水干什么呢? 出示句子：它从池子身旁流过时，热忱地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去熬炼吧!”(1)出示词语：熬炼学生字：炼三拼音学习“火字旁”，右边不是东。

(2)师：想一想当时溪水说话时的看法怎样?(3)师：谁来做做溪水，热忱地邀请邀请池水? 指名感情读，愿做溪水的小挚友感情齐读。

4、师：溪水那么热忱，可池水却怎样呢? 出示;池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒适，很宁静。

” 指名读出语气。

5、溪水又怎么劝池水?池水看法有变更吗?(分2组读句子) 出示：溪水又说：“唉!小兄弟，假如你老是躺着不动，会生病的。

”池水忽视溪水，它又睡着了。

清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。

出示词语：忽视教学生字：睬平舌音换部首：踩菜彩理解：无可奈何 (没有方法) 谁再来做溪水，找你的好挚友做池水，读读演演他们的对话? 指名找好挚友读读演演，指导读出溪水热忱、关切的语气和池水懒散、不乐意的语气。

6、男女生分角色读1-4小节(二)师：你们刚才读得真棒，几个词语也要跳出来表扬你们。

嬉戏复习生字。

课时目标(其次课时)：1.学习5-7小节 2说话练习，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满意现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。

2.指名读溪水和池水的2组对话。

教学过程：1、学习第5小节(1)指名读(板书：熬炼结牢固实)，做做“结牢固实”的样子。

(2)指名边读边演，指导读出兴奋的语气。

(3)师：你们看，它还能托起巨大的船舰，帮助他快速前行，他还能帮助别人呢。

假如你是小溪的话，你觉得自己怎么样?(4)带着兴奋而骄傲的语气起立齐读本小节。

2、学习第6小节(1)师：溪水最终像他想的那样，来到了大海，熬炼了自己，可池水…… 指名读(板书：不动又黑又臭)。

(2)大声读本节，思索：此时，池水懊悔莫及，它会说些什么呢?总结复习：1、师：课文学到这里，你能告知大家，你喜爱的是谁呀? 为什么? 师小结：我们要向溪水学习，努力学习，熬炼自己，不停前进。

2、师：小挚友们，溪水听到你们那么喜爱他，还要向他学习，他呀，要邀请我们小挚友去大海游玩，你们想去吗?那就让我们变成37滴欢乐的小水滴动身吧!不过，小溪水现在起先就要考验考验你们，所以啊，一路上，它设置了几道难关，我们闯过了关口才能到达大海，你们有信念吗?第一关：波浪滚滚读词语其次关：词语对对碰师：让我们和溪水一起在大海妈妈的怀抱里欢乐地游玩，欢乐地歌颂!二年级下册语文教案沪教版3教学目标：1、能在语言环境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔” 8个生字，相识“火字旁”。

积累词语“兄弟、熬炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝说、懊悔”，正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”5个生字。

2、能正确、有感情地朗读课文，重点读好对话部分。

3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

重点难点：1、能大声诵读写溪水和池水改变的句子，做到不唱读、不顿读。

2、与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。

教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课。

1、师：一滴一滴的泉水从山上的泉眼里冒出来，渐渐地往下流淌着。

一滴一滴的泉水在山脚下汇聚成小溪，哗哗地奔向大海。