本文的题目涵盖了作者想要研究的重要信息，研究问题和研究方法。

本文主要的内容从题目中可以读到不同文化教育、比较性研究分析、网上教学材料和议论文的写作。

题目可以看出，对议论文写作的比较性研究是作者的研究方法，而不同文化影响议论文写作则是作者想要研究的根本问题。

在论文的摘要部分，首先是对近段时间以来，许多学者关于中英两种语言文化的比较研究的结果认为暂时对中国人的写作只有很少的影响，这是背景介绍。

其次则是对文章的内容进行了简要的介绍，这以部分也是作者想要阐述的研究问题，通过来自美国和中国大陆的网上议论文写作资源的研究发现了中国和美国的写作方式、方法，以及两方学者在写作时的思考的思路方式等，在研究中主要发现，类比方式、认知论等都是要追溯到中国古代的文化当中。

那么在介绍内容之后则是提出了分析中西两方的差异后如何能对今后的文化适应和文章的写作更好的理解。

最后提出建议对中国和美国的议论文写作进行更深层次的探索研究。

关键词部分我认为contrastive rhetoric 和 comparative rhetoric 有重复行，一个是对比，另一个是比较，在关键词部分应该呈现出最重要的词，对作者或读者都是看到关键词就能知道文章的最重要的信息，我认为把其中的一个换成online instructional meterials 比较合适。

因为本文无论是在题目中或是文章都能看出，作者在研究此课题所选择的资源范围就是网上的教学资料，没有这个范围，读者会对作者研究的内容产生疑惑，所以我认为应该把网上教学资料放在关键字里面。

文章的中间部分——摘要，文献综述，数据分析和讨论——思路清晰，逻辑紧密。

摘要的开始是以对近几年来大量的留学生涌入美国，不同的教育文化使得许多学者开始研究地域文化的不通给学生的学习带来的深刻的影响。

此外还阐述Contrastive rhetoric （CR）在本文中的定义，指出对比性的分析就是研究以英语为二语写作和以英语为母语写作的类比分析。

近几年来大量的中国留学生多美国进行学习深造，这为他们的学者进行实验分析提供了可能行。

之后作者列举了国外一些学者对中西方的不同的比较分析。

但是作者提出，过去几十年的研究材料仅仅局限于课本上的内容，而这些内容都是被本土的作者的作品或者他们选择的有代表行的文章。

那么这些内容呈现出来可能有一定的片面性，作者认为教学资料则更能精准的抓住文化、习俗最深刻最内在的文化性。

最后，作者列出研究过程。

我认为在写作的初始部分列出自己的研究过程会另读者能够更加清晰明了，帮助读者理解文章接下来研究方法，并能使读者想要与作者一起一步一步的对研究问题进行研究，不会觉得枯燥乏味，了然无趣。

文献综述部分是以回顾一位知名作者Kaplan’s 的早期的文章开始，而K的早期文章并不是以议论文为主，而是说明文。

K指出中过的文章无论是议论文还是说明文都受到中国古代的八股文的影响。

虽然近几年来学者研究领域已经转移出学生的写作但是仍然关注着写作模式。

演变到今天的写作模式是：文章以描写一个特殊的偶然的事件为开始；之后回顾并指出这起事件不是偶然发生，而是某些因素造成的必然的联系；接下来是解释现阶段的造成此事件的原因；最后是对事件做出结论并提出呼吁。

在这里，作者还列举出一个实例，三组物理学家的论文写作，一组是以英语为母语的科学家用英语写作，一组是中国的科学家用英语写作，一组是中国的科学家用汉语写作。

最后研究结果是很难他们之间很难找到联系。

作者在列举了众多学者的观点之后，提出了自己的观点并写出自己研究内容的来源，加强可信性。

最后提出了4个问题：1议论文写作的目的是什么？2文章的组织策略是什么？3议论文的论证技巧是什么？4议论文写作的基础是什
么？作者在下面的部分做出解答。

作者还对网上选择的教育资料和多个网站数据提供经行了详细列举，并指出了选择的六个网站的可信性和准确性。

接下来是主题分析，也就是回答了上面他所提出的4个问题，这4个问题的标题分别是 purpose of argumentative essays，organization, global organization, organization of suppporting points 文章的标题与副标题结构一致、属同一语法结构。

首先是比较中西方两种文化的不同，但是两类学者的议论文写作目的是相同的——列举观点并解释原因赢得读者的信服。

文章结构都是三部分，摘要、主体和结论部分。

对于支持文章的论点，作者对中西方进行了详细的研究，美国的网站列举了具有逻辑性的原因并用具体的实例进行说明、推论、引导和论证。

此外美国人还喜欢论证通过证明反对观点是错误的来支持自己的论点。

对于中国的写作结构有平行、递进结构，同时也有列举逻辑性原因，此外还有比较和对比、原因和结果、类比等。

在文化上，中国人喜欢用政治的观点来看待问题，为我们经常在写作中用到马克思主义辨证唯物思想、毛泽东思想。

作者在这里阐述的观点我认为非常贴近中国的事实，中国人强调类比、逻辑和辩证关系。

在回答提出的问题和分析过后，作者对中西方的差异经行了归类总结。

首先是总结美国人喜欢论证与反面观点是错误的，从而支持自己。

第二点重要的差异是中国的学习资料非常重视认识论而这些是美国所忽略的。

中国的教育还依赖与类比和辩证唯物主义，由表及里。

结论部分作者给出了结论。

作者认为中国人议论文写作发展至今，其特征受到中国古代的文化和当今中国政治、哲学的影响。

作者最后还指出，对于写作的差异研究应该进行更深的探究与发现，不仅仅是课本上的语言文字和文化内容的区别，更要探究到是什么导致了我们东西方文化的不同。

参考文献部分首先我从形式上符合论文参考文献规范，而且作者所列举的文献非常全面，可以反映出当年写作领域重要信息。

文章的整体结构联系紧密，并且具有题目、摘要、关键词、引言、文献综述和结论。

题目涵盖了文章要研究的重要信息，例如：比较分析、网上教学资料、议论问写作等。

摘要部分介绍背景、文章内容、目的及建议。

简练、明了。

关键词部分我认为有重复，可以加以改之。

引言部分先是对自己要申述的名词下定义，让读者清楚作者要讲的是什么，并结合当前背景对中西方文化进行比较，提出自己的研究思路、提出问题。

在这一部分，我可以清楚明白他陈述的问题，作者提出的问题与文章研究问题有很紧密的联系。

文献综述部分，作者描述了中西方写作的方式，并用事实支撑他的观点，作者清楚的解释了研究中西方文化差异给写作带来的不同影响的原因，提出问题，并对研究问题给出答案。

作者在回答研究问题的过程中，列举了中国人写议论文的文章，并对文章加以翻译，对比，让读者对研究问题感受到亲身的体验。

在论文的讨论部分，作者把中西方的写作特点进行比较，相同点与差异性。

对于中西方议论文写作差异性，作者不仅仅是描述了一下，而是更深层的探究原因。

结论部分的结果与讨论相一致，并对原因进行补充，并提出应该对此研究问题进行更深的探索。

本文条理清晰、逻辑缜密。

在对研究问题的分析研究上陈述的清晰明了，在研究问题时，作者认为，单一的从本土的作者的文章或相关推荐的文章不能全面的解释说明问题，在国内外知名的教学资料中查看更能把握事实的本质，因为教育乃立国之本，教育资料最能体现出国家的方向和方式、方法。

我认为作者的这一
思路非常好，在这里作者清楚的指出文本的来源，国内外知名的网站，很有说服力，可以使读者信服。

本文的研究方法并没有采用定量定性的研究方法，只是查找知名网站的教学资料，虽然核心的教育资料可以很全面的概括写作特点，但是如果是我来研究此问题，我会加入定量和定性的分析，让枯燥的论述有人的参与，人的参与会有一定的偏差或随机性，但是用实际的行为特征更加具有说服力。