第一部分 数据整理考试题1建立以下数据的数据文件：对所建立的数据文件进行以下处理：⑴计算每个学生的总成绩、平均成绩，并按照总成绩的大小进行排序（转换-计算变量，数据-排序个案）⑵设Z Y X 、、分别表示语文、数学、化学，对称其进行以下处理： ①X X =' ②5+='Y Y （x1=sqrt(x)） ③对化学成绩，若是男生，5+='Z Z (转换-计算变量)若是女生：10+='Z Z ④把数学成绩分成优、良、中三个等级，规则为优(X ≥85)，良(75≤X ≤84),中(X ≤74)，并进行汇总统计。

（转换-重新编码为不同变量，频数分析）2 在一次智力测验中，共有10个选择题，每题有A,B,C,D 四个答案，8个被测对象的答卷如下表。

已知第1、6、10题的正确答案为A ，第4、5、7、8题的正确答案为B, 第2、9题的正确答案为C, 第3题的正确答案为D,请建立合适的数据文件，统计每个被测对象的总成绩(满分100)。

（转换-对个案内的值计数，选择题号，再定义值 A or B C D 然后添加，转换-计算变量，Q+W+E+R 再乘以10就是总成绩）3某个汽车收费站在每10分钟内统计到达车辆的数量，共取得20次观察数据，分别是：27、30、3l 、33、16、20、34、24、19、27、21、28、32、22、15、33、26、26、38、24，现要求以5为组距，对上述资料进行分组整理。

（再重新转换-重新编码为不同变量）4 练习加权处理功能：⑴练习课本案例3-8（p84）.（加权销售量，再分析-描述统计-描述，只添加单价，均值即是当天平均价格）⑵下表是某大学一个系的学生按照年级、性别和年龄复合分组的人数的资料。

要求：首先建立合适的数据文件，其次计算全校学生的平均年龄以及每个年级的平均年龄。

（加权人数，分析-比较均值-均值，因变量是年龄，自变量是年级）5练习spss随机数的产生方法。

⑴利用Spss的变量计算功能，随机生成服从标准正态分布的10个样本数据。

（转换-计算变量-函数全部找(0，1)）⑴利用Spss的变量计算功能，随机生成服从参数为2的指数分布的15个样本数据。

（转换-计算变量-函数全部找(2)）第二部分描述性统计分析考试题6 下表为10个人对两个不同的问题作出的回答（回答为“Yes”或“No”）后得到的数据，要求，建立数据文件，利用SPSS为该数据创建频数分布表。

(分析-描述统计-频率--全部变量加进去)7 调查100名健康女大学生的血清总蛋白含量（g%）如下表，试作频数表分析。

(1)、建立数据文件并输入数据，并保存数据。

(2)、对女大学生的血清总蛋白含量进行频数分析（Frequencies），做出频数表，并做出直方图，计算四分位数(Quartiles)、均数(Mean)、中位数(Median)、众数(Mode)、总和(Sum)、标准差、方差(Variance)、全距 (Range)、最小值(Minimum)、最大值(Maximum)、标准误、偏度系数（Skewness）和峰度系数(Kurtosis)。

(分析-描述统计-频率）(3)、并对此数据进行整理，进行统计分组，已知最小值为，最大值为，全距为，故可分成10组，起点为，组距为,对新变量进行频数分析（Frequencies）。

要求作出频数表和条形图。

（转换-重新编码为不同变量，分析-描述统计-频率）8 调查20名男婴的出生体重（克）资料如下，试作描述性统计。

利用描述性统计（Descriptives）可对变量进行描述性统计分析，计算并列出一系列相应的统计指标（集中趋势指标、离中趋势指标、分布指标），且可将原始数据转换成标准Z分值并存入数据库（分析-描述统计-描述-将标准化得分另存为变量）。

(1)、建立数据文件并输入数据，并保存数据。

(2)、描述性统计分析，计算四分位数(Quartiles)、均数(Mean)、中位数(Median)、众数(Mode)、总和(Sum)、标准差、方差(Variance)、全距 (Range)、最小值(Minimum)、最大值(Maximum)、标准误、偏度系数（Skewness）和峰度系数(Kurtosis)。

(分析-描述统计-频率）9 下列列出3个民族的血型分布数据，为了统计各个民族和各种血型的人数，选择合适的结构将此组输入到SPSS数据窗口建立数据文件。

（加权人数）要求，分别按照民族和血型作出频数表和条形图(分析-描述统计-频率）10 下表为30名10岁少儿的身高（cm）资料，试作探索性分析。

它在一般描述性统计指标的基础上，增加有关数据其他特征的文字与图形描述，显得更加细致与全面，有助于用户思考对数据进行进一步分析的方案。

（分析-描述统计-探索）11 某医师测得如下血红蛋白值（g%），试作基本的描述性统计分析：注：分性别计算各组的均数和标准差，则用Means过程更显简单快捷。

（分析-比较均值-均值，年龄，下一张，性别）12进行住房和社区服务问题调查，从中抽取了20份调查结果，见下表，其中调查了住户的住房是自购还是租用以及对社区服务的满意度。

要求：⑴建立spss数据文件“住房和社区服务.sav”;⑵对住房状况与社区服务进行频数分析。

（分析-描述统计-频率）⑶分析住户方式与对社区服务的态度间的关系。

（分析-描述统计-交叉表）13下表为随机抽查148人后，得到的人的出生季节与检测的智力高低结果，其中IQ为智力单位(通常认为人的智力小于70IQ）,研究人的出生季节对智力的影响。

(人数加权，分析-描述统计-交叉表)14为了探讨吸烟与慢性支气管炎有无关系，调查了339人，试在水平下检验吸烟与患病是否有关系?（人数加权，分析-描述统计-交叉表，统计量-卡方，相关性）15为了考察法院判决是否与被告种族有关，调查了326为被告的判决情况：试在水平检验判决结果与被告种族是否独立。

（人数加权，分析-描述统计-交叉表，统计量-卡方，相关性）16 统计选票。

候选人5人(张莉一l，黄丽一2，代天华一3，刘潇一4，封亚东一5)，投票人20人(按职业分类：学生一1，教师一2)，在候选人中选三人(不得重复)。

统计结果如下表所示:要求⑴利用SPSS软件，计算各人的得票数，谁会当选？⑵作出不同职业与各人得票交叉列联表。

（分析-多重响应，类别 1-5，再频数，交叉表分析）17 为了解笔记本电脑的市场情况，针对笔记本电脑的6种品牌，进行了满意度调查，随机访问了35位消费者，让他们选出自己满意的品牌，调查结果见下表，其中变量“职业”的取值中，1表示文秘人员，2表示管理人员，3表示工程师，4表示其他人；6个品牌变量的取值中，1表示选择，0表示未选，试利用多选项分析，研究各品牌的消费者满意度。

（分析-多重响应,二分法-1，再频数，交叉表分析）18 为评价家电行业售后服务的质量，随机抽取了由100个家庭构成的一个样本。

服务质量的等级分别表示：A. 好；B. 较好；C. 一般；D. 差；E. 较差。

（1）指出数据集中的数据属于什么类型。

(数值，字符)（2）用SPSS制作一张频数分布表。

（分析-描述统计-频率）（3）绘制一张条形图，反映评价等级的分布。

（分析-描述统计-频率-条形图）19 某行业管理局所属40个企业2002年的产品销售收入（单位：万元）。

进行适当的分组（转换-重新编码为不同变量）编制频数分布表，并计算出累计频率。

（分析-描述统计-频率）20 某百货公司连续40天的商品销售额见。

进行适当的分组（转换-重新编码为不同变量）编制频数分布表，并绘制直方图。

（分析-描述统计-频率，直方图）21 为了确定灯泡的使用寿命（单位：小时），在一批灯泡中随机抽取100只进行测试。

（1）用SPSS 对数据进行排序。

(数据-排序个案)（2）以组距为10进行等距分组，整理成频数分布表，并绘制直方图。

（转换-重新编码为不同变量）（3）制作茎叶图（分析-描述统计-探索-茎叶图），并与直方图作比较。

22 给出A，B两个班学生的数学考试成绩（单位：分）。

（1）用SPSS制作变量“数学成绩”的，包含所有观测值的盒形图。

（分析-描述统计-探索）（2）用SPSS制作变量“数学成绩”的，以班级分组的盒形图。

（因子列表是班级）（3）分别就A班和B班制作变量“数学成绩”的直方图。

（分析-描述统计-探索-直方图）（4）简要叙述两个班组数学成绩分布的异同之处。

23 北方某个城市1月份——2月份各天气温的记录数据。

（1）指出数据集中的数据属于什么类型；（数值）（2）对数据进行适当的分组；（转换-重新编码为不同变量）（3）绘制直方图，说明该城市气温分布的特点。

（分析-描述统计-频率）24 对10名成年人和10名幼儿的身高（单位：厘米）进行抽样调查。

（1）要比较成年组和幼儿组的身高差异，你会采用什么样的统计量？为什么？（标准差说明波动情况，均值说明身高水平）（2）比较分析哪一组的身高差异大。

（分析-描述统计-描述）第三部参数估计25 某大学为了了解学生每天上网的时间，在全校7500名学生中采取不重复抽样方法随机抽取37人，调查他们每周上网的时间（单位：小时），求该校大学生平均上网时间的置信区间，置信水平分别为90%，95%和99%。

（分析-比较均值-单样本T 检验-在选项里修改置信区间）某居民小区为研究职工上班从家里到单位的距离，抽取了由16个人组成的一个随机样本，他们到单位的距离（单位：千米），求职工上班从家里到单位平均距离95%的置信区间。

（分析-比较均值-单样本T 检验）从一个正态总体中随机抽取容量为8的样本。

求总体均值95%的置信区间。

（分析-比较均值-单样本T 检验）第四部分 假设检验27 某轮胎厂的质量分析报告中说明，该厂某轮胎的平均寿命在一定的载重负荷与正常行驶条件下会大于25000公里。

平均轮胎寿命的公里数近似服从正态分布。

现对该厂该种轮胎抽取一容量为15个的样本，试验结果得样本均值为27000公里。

要求写出原假设（与25000没有差异）和备择假设（与25000有差异），根据T 检验表，能否做出结论：该厂产品与申报的质量标准相符？(分析-比较均值-单样本T 检验与25000比较)结果：接受原假设，合格29 为了评价两个学校的教学质量,分别在两个学校抽取样本 。

在A 学校抽取30名学生,在B 学校抽取40名学生,对两个学校的学生同时进行一次英语标准化考试。

假设学校A 考试成绩的方差为64,学校B 考试成绩的方差为100。

检验两个学校的教学质量是否有显着差异。

(α=?（分析-比较均值-独立样本T 检验，上加成绩，下加学校，定义组1,2 接受原假设，认为方差相等，看）30 用某种药物治疗9例再生障碍性贫血患者，血红蛋白变化的数据如下表。