1.垃圾回收。
20
3
6
72
15 30
3
五、巩固应用，拓展提高
2.把下面的各组分数通分。
五、巩固应用，拓展提高
2.把下面的各组分数通分。 4和 7 58
互质关系
4 5
=
4×8 5×8
=
32 40
7 8
=
7×5 8×5
=
35 40
小结： 分母是互质关系，用分母的乘积作为公分母。
五、巩固应用，拓展提高
分 数 的
依据
基
可以化成分母都
本 性
是40的分数,再比较。
质
5 16
返回
因为 40
<
40
1 所以 8
2 <5
三、汇报交流，评价质疑 通分
异
1 = 1×5 = 5 8 8×5 40
分
母 分别化成 和原来分数相等
分 数
2 5
=
2×8 5×8
=
16 40
同
公 分 母
分 母 分 数
把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母
1 8
2 5
返回
1 8
2 <5
三、汇报交流，评价质疑
生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？
化成小数比较
分 数
1 = 1 ÷ 8 = 0.125
8
依据
与 除 法
2 5 = 2 ÷ 5 = 0.4
的 关 系
因为 0.125﹤0.4
返回
12 所以 8 < 5
三、汇报交流，评价质疑
生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？
7= 12
7×4 12×4
=
28 48
3 14
=
3×3 14×3
=
9 42
小结：用最小公倍数作公分母。
五、巩固应用，拓展提高
3.比7
5 <7
9
12
7 < 15 11 22
3 >6
5
13
3
5
8 < 12
4 >7 15 30
今 天 你 学 会 了 什么
通过本节课的学习, 你有什么收获?
四、抽象概括，总结提升
通分的意义：根据分数的基本性质把 异分母分数转化成与原来分数相等的同分母 分数，这个过程就是通分。
通分时要注意：先求出原来分母的最小 公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成 公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。
通分的关键：找准几个分母的最小公倍 数作为公分母。
五、巩固应用，拓展提高
和1 的大2 小? 85 （2）动手画一画、折一折、算一算比较 和1 的大2 小。 85 （3）组内交流你的比较方法和比较的依据是什么。
二、自主学习，小组探究
生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？ 比较 1和 的2大小 85
画线段图 数形结合 化小数
化分子
化分母
三、汇报交流，评价质疑
生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？ 借助学具比较
化成分子相同的分数比较
分
1 8
=
81××22=
2 16
数
2
的
5 依据
基 本
性
可以化成分子都
质
是2的分数,再比较。
2
2
返回
因为 16 < 5
12 所以 8 < 5
三、汇报交流，评价质疑
生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？
化成分母相同的分数比较
1 8
= 81××55=
5 40
2 5
=
2×8 5×8
=
16 40
分数的过程，叫通分。通分时，相同的分母叫作这
几个分数的公分母。
三、汇报交流，评价质疑
你会把 3和 通5分吗？ 46
24
12
继续
三、汇报交流，评价质疑
你会把 3和 通5分吗？ 46
用4和6的公倍数作公分母，把它们改 写成分母相同而大小不变的分数。
3 3×6 18 4 = 4×6= 24
5 6
=
5×4 6×4
=
20 24
返回
三、汇报交流，评价质疑
你会把 3和 通5分吗？
4
6
用4和6的最小公倍数作公分母，把它
们改写成分母相同而大小不变的分数。
3 4
=
3×3 4×3=
9 12
5 6
=
5×2 6×2
=
10 12
返回
三、汇报交流，评价质疑
用公倍数做公分母： 用最小公倍数做公分母：
通分时，通常用最小公倍数作公分母比较简便。
青岛版小学数学五年级下册第五单元
复习
1、求出每组数的最小公倍数
6和15 2、比较大小
38 77
21和28
33 48
一、创设情境，提出问题
塑料占
1 8
2
菜叶果皮占 5
生活垃圾中塑 料和菜叶果皮， 哪类多？
废纸占
2 25
玻璃占 从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
1 25
二、自主学习，小组探究
2.把下面的各组分数通分。 2和 1 93
倍数关系
1 3
=
1×3 3×3
=
3 9
小结： 分母成倍数关系，较大的数就是公分母。
五、巩固应用，拓展提高
2.把下面的各组分数通分。
5和 7
5和 3
16 12
找
21 14
最
156=156××33 =
15 48
小 公 倍
数
5= 21
5×2 21×2
=
10 42
生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？
塑料占
1 8
2
菜叶果皮占 5
思考：怎么样才能知道生活垃圾中塑料 和菜叶果皮，哪类多呢？
比较 1和 的2大小就知道了。 85
异分母分数
二、自主学习，小组探究
生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？ 比较 1和 的2大小 85
探究提示： （1）独立思考，想一想怎样做可以比较