小学三年级下册家乡教学计划一、教学目标1、利用教材资源，引导学生认识小鸟是人类的朋友，理解鸟类对人类的益处很大。
教育学生要保护鸟类，维护生态平衡。
2、了解家乡游戏，知道游戏也有好与坏的区别。
远离不健康游戏。
3、搜集家乡流传的民间故事，从中学习生活常识和做人的道理。
4、认识家乡的大江大河，增强环保意识。
使学生在日常生活中，不污染河流，不污染环境。
5、了解家乡盛产的山珍种类，认识家乡的山珍，了解山珍的用途。
激发学生热爱家乡的情感。
二、教学资源分析本册教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源，其开发主旨在于让学生了解家乡、热爱家乡，并初步树立将来建设家乡的理想；同时，促使他们与周围和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的良好品格。
三、学生基本情况分析三年级的学生已有一定的知识和技能，开始有了自己的想法。
孩子们对这门课程比较感兴趣，乐于学习。
但学生的自制力较差，对教材中的一些要求不能够理解也不能照着做，持久性不够，需要教师经常提醒、督促。
四、教学方法设计1、依据教材标准，结合学生实际，认真备课，钻研教材，把握重难点。
2、以学生为主体，教给学生学习的方法，培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯，3培养学生自己动手、动脑的好习惯。
4、挖掘《家乡》课的教学资源，拓展学生视野，拓宽学生的知识面。
让学生更多的了解家乡的知识，培养学生自主探索的精神，调动学生的积极性，了解家乡的巨大变化。
5、有针对性的创设教学情境，灵活应用教学形式，为学生提供发展创造性思维和实践的机会，为学生自主学习创设空间。
向社会延伸，让学生积极参与社会实践生活，搜集信息，在理解和感悟中受到教育。
五、教学进度和课时分配（见教学进度表）六、教学评价方案在教学评价中要更新观念，把握评价“促发展”的本质，要注重学生的个体差异，以不同标准评价不同学生，达到不同目标。
用激励性的评价语言，培养学生学习的兴趣，关注学生学习的情感与态度；评价的方式注重即时评价与延时评价相结合,自评与互评相结合,善于保护学生自尊心,建立自信心,认识自我。
在教学评价过程中，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，呵护学生的自尊心和自信心，培养学生的良好习惯，乐于合作，勇于创新的精神。
今后在课堂教学中，还要不断探究和反思评价方法，提高自己教育教学能力和促进自我价值的实现。
篇二：小学三年级下册家乡教学计划2014—2015下学期三年级家乡教学计划三年孙蕾一、教学目标1.利用教材资源，引导学生认识小鸟是人类的朋友，理解鸟类对人类的益处很大。
教育学生要保护鸟类，维护生态平衡。
2.了解家乡游戏，知道游戏也有好与坏的区别。
远离不健康游戏。
3.搜集家乡流传的民间故事，从中学习生活常识和做人的道理。
4.认识家乡的大江大河，增强环保意识。
使学生在日常生活中，不污染河流，不污染环境。
5.了解家乡盛产的山珍种类，认识家乡的山珍，了解山珍的用途。
激发学生热爱家乡的情感。
二、教学资源分析本册教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源，其开发主旨在于让学生了解家乡、热爱家乡，并初步树立将来建设家乡的理想；同时，促使他们与周围和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的良好品格。
三、学生基本情况分析三年级的学生已有一定的知识和技能，开始有了自己的想法。
孩子们对这门课程比较感兴趣，乐于学习。
但学生的自制力较差，对教材中的一些要求不能够理解也不能照着做，持久性不够，需要教师经常提醒、督促。
四、教学方法设计1.依据教材标准，结合学生实际，认真备课，钻研教材，把握重难点。
2.以学生为主体，教给学生学习的方法，培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯，3.培养学生自己动手、动脑的好习惯。
4.挖掘《家乡》课的教学资源，拓展学生视野，拓宽学生的知识面。
让学生更多的了解家乡的知识，培养学生自主探索的精神，调动学生的积极性，了解家乡的巨大变化。
5.有针对性的创设教学情境，灵活应用教学形式，为学生提供发展创造性思维和实践的机会，为学生自主学习创设空间。
向社会延伸，让学生积极参与社会实践生活，搜集信息，在理解和感悟中受到教育。
五、教学评价方案在教学评价中要更新观念，把握评价“促发展”的本质，要注重学生的个体差异，以不同标准评价不同学生，达到不同目标。
用激励性的评价语言，培养学生学习的兴趣，关注学生学习的情感与态度；评价的方式注重即时评价与延时评价相结合,自评与互评相结合,善于保护学生自尊心,建立自信心,认识自我。
在教学评价过程中，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，呵护学生的自尊心和自信心，培养学生的良好习惯，乐于合作，勇于创新的精神。
今后在课堂教学中，还要不断探究和反思评价方法，提高自己教育教学能力和促进自我价值的实现。
二〇一五年三月篇三：2015家乡教学计划一年级下2014-2015学年度下学期教学工作计划一年级家乡一、学情分析《家乡》以选择有吉林地方特色、与本地经济和社会发展密切相关的话题为教材，激发了学生对于家乡的热爱之情。
由于学生是刚刚入学的儿童，对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上还缺乏一定的自制能力，有待于培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解。
了解自己家乡的风土人情，了解自己家乡的自然风光，同时也可以对于自己家乡的发展状况有一些初步的了解。
因势利导，使学生们认识到自己的家乡是一个风景秀美的地方。
为他们在当今价值多元的社会中形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。
三、教学目标1.引导学生能够正确的认识自己的家乡，着重对学生进行最基础的生活常识教育、社会公德教育和行为习惯的养成教育。
2.让学生充分的认识到自己的家乡是一个风景秀美的地方。
培养学生对于家乡的热爱，长大后积极投身于家乡的建设当中，是自己的家乡变得更加美丽。
3.培养学生“健康、安全的生活”，“愉快、积极的生活”，“有爱心、有创意的生活”的兴趣。
四、教学重难点1.着重对学生进行最基础的生活常识教育。
2.让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。
五、教学措施1.利用图片，让学生进行思考与表达，帮助学生对于所学知识进行更好的理解。
2.展开丰富多彩的课堂教学活动。
3.将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中，让学生们在故事中了解、认识自己的家乡。
六、附教学进度二〇一五年三月篇四：2015下学期四年级家乡教学计划四年级家乡教学计划2014——2015学年度第二学期一、教学目标《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的学习，了解吉林大地的农业与农村、家乡的民族风情、家乡的戏曲与曲艺。
培养学生热爱家乡的思想情感。
通过探究性、实践性的学习，培养学生创新精神，为社会经济的全面协调可持续发展服务。
拓展学生的学习领域，整合我省各地的地域文化资源，帮助学生了解我省的历史、地理、环境、民族文化、科学及社会发展等多方面内容，发展学生的历史意识、环境保护意识、可持续发展意识、民族团结意识，培养学生具有了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。
二、教学资源分析《家乡》是依据我省社会、经济、文化发展的需要和地域资源特色编写的实验教材。
本教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源，其开发主旨在于让儿童了解家乡、热爱家乡，并初步树立将来建设家乡的理想；同时，初使他们与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的良好品格。
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习，培养学生热爱家乡的思想情感。
通过探究性、实践性学习，培养学生创新精神，为社会经济的全面协调可持续发展服务。
重点指导学生以各种形式开展调查与收集资料，并采取恰当形式呈现。
难点指导学生如何在实际中展开调查，如何正确的描绘自己的家乡。
在本学期的教学中有效的结合教科书上的彩图进行探究性、实践性的学习。
三、学生基本情况分析四年级学生为27人。
四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求在上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。
在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
四、教学方法设计为了使学生在本学期的教学中进一步了解吉林大地的农业与农村、家乡的民族风情、家乡的戏曲与曲艺。
在本学期的家乡课的教学方法中我将采用讲授法、发现法、讨论法、探究法、自主法并运用教科书中的插图来进行课堂教学。
积极开展有效的合作学习，提高学生的合作意识与能力《家乡》教材中设计了丰富多彩的、适于合作学习的内容。
在分组学习时，在学生自愿的基础上，我将尽量做到组内异质和组间同质进行合理搭配，以利于学习活动的组织。
组内的成员要有明确的分工，以便成员之间更好地合作；组内成员之间的思想和成果要及时交流，从而保障小组活动的协调性和统一性。
五、教学进度与课时分配在本册教材中，我们安排了4个大的活动主题，把有关农村、农业、民族风情、家乡的戏曲与曲艺等方面的教育内容有机融合其中，本册教材用15课时完成。
六、教学评价方案采用诊断性和形成性评价来促进和拓展学生的思维和解决问题能力，形成健康的情感和态度，同时使学生善于表达自己的思想和建议。
在《家乡》课中采用考核的方式，并注重对学生的综合素质评价，坚持开放性评价与整体评价相结合的评价方式，充分发挥开放式考查的功能，以学生的各种态度、表现和活动作品或成果作为评价的综合性依据。
坚持多元评价，坚持多元价值取向，包括对学生在情感、态度、价值观等方面所获得的收益进行评价；在评价学生时，要把学生自我评价和集体评价结合起来保安希望小学闫永利2015年2月26日篇五：六年级家乡教学计划六年级家乡教学计划一、学生基本情况分析六年级共有学生88人，男生47人、女生41人，大多数学生学习习惯与品行表现较好，对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。
二、教材分析：人教版六年级上册《家乡》是小学高年段学习的教材，本册教材在体现人教版《家乡》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。
（一）、学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。
六年级上册教材内容十分丰富，包含了品德、科学、历史、地理、文化、政治等方面的学习内容，16课具体涉及了以下几方面内容：一是国家近代以来的家乡历史与发展，以及民进行的艰苦卓绝的斗争；三是建国以来，特别是改革开放以来我们家乡在工农业生产、科学技术、对外交流及其人们的生活水平等各方面的飞速发展。
（二）、教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。
由于六年级教材内容涉及的面广，教材采用了一定的主题将相关知识进行了高度综合，打破了学科之间的界限。