5 《古诗两首》
6《爬山虎的脚》
第2组 7《蟋蟀的住宅》 观察与发现 8*《世界地图引出的发现》
语文园地二 复习检测
课时
1 2 1 2 1 4 3 2 2 2
1
4 3
教学主题
第3组 中外童话
第4组 作者笔下的
动物
教学内容 9 《巨人的花园》 10*《幸福是什么》
11 《去年的树》
12*《小木偶的故事》 语文园地三 复习检测 13 《白鹅》 14*《白公鹅》 15 《猫》 16*《母鸡》 语文园地四 复习检测 期中复习与评估
目标
1.通过自主学习、同桌互助，交 流展示、书写练习等形式能够准确认 识常用汉字至少200个常用汉字，正确、 规范书写至少200个生字。能使用钢笔 熟练地书写，做到规范、端正、整洁。 有初步的独立识字能力，学会用音序 查字法和部首检字法查字典、词典。
目标
2.通过略读课文，粗知课文 的大意。能够对课文不理解的地方 提出疑问。初步会感受出文章所表 达的思想感情，学会关心作品中人 物的命运和喜怒哀乐，与他人交流 自己的阅读感受。了解冒号、引号 的一般用法。养成读书看书的习惯， 乐于与同学交流。
4.习作：
本册教材上安排了8次习作和4次练笔，写作类型上 兼顾写实和想象。习作中要表达自己的真情实感，重视 习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互 评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
二、教、学活动
5. 综合性学习
本册教材安排两次综合性学习。 “走进童话”“成长故事”两个综合实 践。重点抓好三个环节：一是通过布置使学 生明确任务，知道要做些什么，该怎么做； 二是在学生自行开展活动的过程中，时时关 心，了解活动开展情况；三是采用多种形式 充分展示交流。
2.课内资源：
利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、 教材后附有的八篇选读课文进行学习。
3.课外资源：
利用班班通内资料、工具书（字典）、同步阅 读、课外读物、办手抄报等。拓宽语文学习和运用的 领域，提高学习的效率。
二、教、学活动
1.识字与写字
运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，会 正确书写至少200个生字，认识常用生字至少200个。注 意多音字、难读准的生字或易混生字。每单元组织开展 听写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、 美观。
目标
3.通过使用普通话交谈， 学会倾听别人讲话，能清楚 明白地讲述自己的见闻，说 出自己的感受、看法，努力 做到生动具体。
目标
4.通过观察和生活实践，练习 习作，能运用书中所学到的优美词 语，表达自己的观察所得，树立习 作的信心。能不拘形式的写下自己 的见闻感受，愿意与他人分享习作 的快乐。留心周围的事物，学习修 改习作当中有明显错误的词和句， 根据表达的需要，正确使用冒号、 引号等标点符号。
评价
课程评价的学期成绩以百分制呈现， 由两部分组成，即过程性评价成绩占30分， 终结性评价成绩占70分。
课时
2 1
2
1 4 3 2 1 2 1 4 3 5
教学主题
教学内容
17 《长城》
第5组
18《颐和园》 19*《秦兵马俑》
我国的世界遗产
语文园地五
复习检测
20《古诗两首》
21《搭石》
第6组 人间真情
22《跨越海峡的生命桥》 23*《卡罗纳》 பைடு நூலகம்4*《给予是快乐的》 语文园地六 复习检测
课时
2 2 1
背景
二、学生背景：
本校学生在三年级已养成了基本的学习 习惯，能主动的参与课堂学习，较为自觉地 完成各项作业，但读书的习惯和方法还需要 教师多指导，学生的语言表达能力还需要不 断训练，想象能力也有待提高。随着年级的 升高，学生自学能力也相应提高。因此，从 本学期开始，教学中要继续强调自主学习， 在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能 力。
目标
5.通过开展综合性学习，能用 各种形式记录围绕主题讨论，对自 己学习和生活中问题，能利用图书 馆、网络等信息渠道搜集资料、组 织讨论或展开活动。
内容
教学主题
教学内容
开学第一课 分享本册课程纲要
1 《观潮》
第1组
2*《雅鲁藏布大峡谷》 3 《鸟的天堂》
自然奇观 4*《火烧云》
语文园地一
复习检测
4 3 2 2 2 1 1 4 3
教学主题
第7组 成长的故事
第8组 科技成就
教学内容
25 《为中华之崛起而读书》 26《那片绿绿的爬山虎》
27*《乌塔》
28*《尺有所短 寸有所长》 语文园地七 复习检测 29《呼风唤雨的世纪》 30*《电脑住宅》 31《飞向蓝天的恐龙》 32*《飞船上的特殊乘客》 语文园地八 复习检测 期末复习评估
2016——2017学年上学期 小学四年级语文上册课程纲要
设计者： 荥阳市第二小学 四年级语文组
语文（四年级上册）课程纲要
课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2013年版 适用年级：小学四年级 课 时：126课时 设计者：荥阳市第二小学四年级语文组
背景
一、教材背景
本册教材根据学生的认知特点，选编 了32篇课文，其中精读18篇，略读14篇。 教材中的精读课文和略读课文的内容量较 三年级有所增加，略读课文的数量有所增 加，在教学中起着承上启下的作用。
课时
2 2 1
1 4 3 2 1 2 1
4 3 14
备注
精读课文: 第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固； 略读课文: 运用精读课文所学知识，引导自学； 语文园地： 口语交际1课时，习作讲评2课时，词语盘点、 我的发现、日积月累、展示台1课时。
实施
一、课程资源
1.教材资源：
义务教育课程标准实验教科书，四年级《语文 （上册）》，人民教育出版社。
2.阅读
（1）课内阅读：学习十八篇精读课文和十四篇略读 课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，培养学生 的自学能力。
（2）课外阅读：开学初举行好书推荐会。每天一次 读书分享活动，每周完成一份“阅读记录卡”，每两周 举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
二、教、学活动
3.口语交际：
本册教材安排了8次口语交际。话题分别是：自然 景观、我看到了……、我爱童话、喜欢的动物、保护文 物、感谢和安慰、成长的故事、我们的奇思妙想。在互 动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什 么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨 。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个 再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。