2.设定时间，自主完成，提交作品；
3.巡视指导，个别指导，记录共性；
4.共性问题，集中指导，强化记忆。
五、课堂小结，建构体系。
通过考试大纲展示与说明，让学生对学业水平考试有进一步的认识，引起重视。
引导回顾基础知识，让学生对数据的分析和处理知识点重现。
通过实例展示及实际问题解决，强化学生知识的巩固，引导学生发现问题，解决问题。
三、示范演示，强化理解。
下面我们通过具体的一些数据，一些表格，分别对数据计算、数据排序、统计图表制作给大家做一个演示。一起再来理解和强化、巩固一下如何利用EXCEL来处理现实中的一些简单的数据问题。
1.通过【销售记录表】来说明公式的计算；进行小结
2.通过【成绩表】来说明函数的计算；进行小结
3.通过【成绩表】来说明如何进行排序；进行小结
课 题
EXCEL数据分析与处理（复习课）课时1教学目标
知识与技能：能够利用公式进行计算，解决问题；能够数量掌握4个常见函数（sum\average\max\min）的使用，解决实际问题；掌握使用填充手柄的方法。
过程与方法：培养学生动手操作和学会观察的能力；培养学生解决问题，学以致用的能力。
情感态度与价值观：培养学生的发现问题，敢于探究的能力。
5.在今后的教学中，尝试让学生合作去完成一些任务，做更多的探究和体验，通过真实的体验，达到数量的掌握。
6.如何去关注个别学困生的学习情况，如何通过适当的方法、技巧来提高其学习兴趣和学习能力，依然是一个重要的研究和实践课题。
2.值得关注的是：时间的安排和分配是一个非常重要的因素，尽可能多地给学生自主操作和实践，让学生自己发现问题，解决问题，这样才能够加深印象，促进知识的意义建构。
3.本节课是数据的处理与分析，EXCEL中的一些基本概念和基本操作，学生也有可能出现了遗忘，在后续的学习中需要进一步的强化。
4.复习课上发现的共性问题：如学生还是没有良好的保存习惯、学生函数名容易混淆、单元格的引用、统计图表维度的同时选择等，在今后的新授课、复习课中仍然是重点需要突破和注意的地方。
教学重点
公式计算；函数计算；排序；统计图表的制作。
教学难点
4个常见函数的区分与使用；统计图表的制作。
教学准备
学生
课本
老师
课件、《2021年厦门市初中信息技术学业水平考试指导意见》
教 学 过 程
备注
一、直接导入，引起关注。
同学们，请大家看电脑屏幕，这个是我们比较熟悉的《2021年厦门市初中信息技术学业水平考试指导意见》，也就是我们说的“考试大纲”。前面我们已经对理论部分、操作部分的word、ppt进行了复习。那本节课，我们将和同学们一起复习一下操作部分的最后一部分：EXCEL。大家请看大纲，前面的1-4点，是我们很基础的部分，我们在日常的EXCEL使用中，基本上可以较为熟练地使用。这节课，我们重点来回顾下大纲中的5-7点，也就是我们利用EXCEL进行数据的分析与处理。
2.数据排序需要我们掌握数据的升序和降序排列，了解数据的自定义排序（添加次要关键词），当我们排序的第一关键词出现相同时，就需要添加一个次要关键词。比如，我们对总分进行排序，如果总分相同，可以再添加要给次要关键词“体育成绩”。在总分相同的情况下，可以设置体育分数较高者优先。
3.统计图表中，我们能够按照指定的数据，生成统计图表，“簇状柱形图”必须熟练掌握，“折线图”最好掌握，同时能过够根据所给的统计图进行简单的分析。
4.通过【统计图表】来说明如何制作统计图表。进行小结
通过刚才的演示、讲解和复习，我们对EXCEl进行数据分析与处理知识点应该是有了一定的巩固和强化，下面老师给大家发一份随堂练习题，我们来完成一下，对我们的复习进行一个检验。
四、任务驱动，自主完成。
1.给学生下发Excel表格素材-【图书借阅统计表】，相关任务要求，做以说明；
二、 知识回顾，知识再现。
EXCEL进行数据的分析与处理主要包括三部分：数据计算、数据排序、统计图表。
1.数据计算需要我们掌握，其一，利用公式进行计算：数学上的四则运算，要首先输入一个“＝”，然后根据要求或需要进行运算；函数计算主要是我们要掌握常见的四个函数，sum;average;max;min。理解函数的功能，熟练函数的使用。
通过具体任务的完成，方面检验学生复习情况，另一方面发现问题，通过集中指导，强化认识与理解，内化知识，xfax
板书设计
数据的分析与处理
一、数据计算：公式、函数
二、数据排序
三、统计图表
教学后记
1.本节课是Excel考试大纲中的重点也是难点，如何帮助绝大部分的学生理解与掌握知识点，学会利用所学知识解决实际问题是教师需要深入思考的。因此，素材的选择、细节的强调尤为重要。