Unit 2 My schoolbag A教学设计
一、教学内容
A部分Let’s learn Let’s do
二、教学目标
1. 知识目标
能拼写和掌握五个单词schoolbag,English book, math book, Chinese book, story-book,能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. Put your pencil in your desk. This is
a math book完成各个任务
2. 能力目标
(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
(2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
(3)培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
三、教学重、难点
重点：掌握四会单词：English book,math book,Chinese- book,story-book,schoolbag
难点：能够运用所学句型“What’s in your schoolbag?”进行问答。
四、教法与学法
情景教学法、合作学习法。
五、教学准备
PPT、单词卡片、导学单、习题卡、书包图片、录音机
六、教学过程
(一) Warm-up
(1) 师生日常口语练习，内容：
T: Good morning !boys and girls. S: Good morning !Miss Li . T: How are you? S: I’m fine, thank you,and you? T: Very well .Thank you. 与学生自然的交谈，让学生融入学英语的气氛。
(2)Free talk
(3)Play a game
教师说指令，同学们做动作，对于做的有准又快的同学奖励一个小礼物。
Put your book on your desk.
Put your pencil box in your desk.
Put your pen under your chair.
Put your eraser on your book.
（二）Presentation
Let’s learn
1、课件出示书包图片及各式各样的文具，引出课题并板书Unit 2 My schoolbag(领读题目)
2、教师出示书包图片。
T:What’s this?
S:书包。
T：出示单词卡片，领读schoolbag.
T:课件出示数学书图片，What’s this?引导学生说出数学书。
教师出示单词卡片mathbook 并领读。
T: 课件出示语文书图片，What’s this?引导学生说出语文书。
教师出示单词卡片Chinese book 并领读。
T: 课件出示英语书图片，What’s this?引导学生说出英语书。
教师出示单词卡片English book 并领读。
T: 课件出示故事书图片，What’s this?引导学生说出故事书。
教师出示单词卡片story book 并领读。
3、领读单词：师读一遍生读三遍，开火车读。
4、了解不定冠词a与an 的不同用法。
（课件出示）
5、学习句型：由复习之前学过的“教师里面有什么what’s in the classroom?”引导学生学习“书包里面有什么”从而学习新句型what is in the schoolbag?(师领读)
6、小组之间进行对话练习，每小组出两名代表上台进行汇报表演。
Let’s do.
Listen to the video.(听录音做动作，给做的好的同学奖励)
（三）Practice
习题卡练习，并及时讲解纠错。
（四）Consolidation and extension
1、预习Let’s talk 部分内容。
2、每位同学运用所学的单词句型写一组对话。
板书设计
Unit 2 My schoolbag
schoolbag
a math book
a Chinese book
an English book
a story book
教学反思
1、利用指令游戏来复习旧知，既巩固了之前学习的知识，又活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，从而有利于提高课堂学习效率。
2、这节课很注重学生的口头训练，培养学生的语感，同时培养了学生爱“读”英语的好习惯。
在教学过程中训练了学生听、说、读、写的能力，教师利用图片、单词卡片，录音机等教学工具来引导学生学习，加深了学生的记忆能力与理解能力。
3、教学中采用小组合作的学习方式，最大程度的将课堂还给同学们，体现了以学生为主体的教学理念。
同时，及时的课堂练习及纠错强化、巩固了新知识。