一、设计意图：
1、通过活动，使学生进一步认识数学与现实生活的密切联系，能运用数表示日常生活中的一些事物并进行交流。

2、结合猜年龄和物体粒数等现实素材，感受大数的意义，培养学生的数感，并获得综合应用数学知识的方法和解决问题的能力。

3、通过实践活动过程中的合作交流，让学生体会数学轰动的乐趣，并养成独立思考与合作交流的能力。

二、活动准备：
1、学生收集家里成员的年龄的情况
2、收集有关的天气温度的情况
3、收集家乡的旅游景点的有关方面
三、活动预设：
（一）创设情境，激发兴趣
1、师（胸前佩带导游证自我介绍）：我是灵溪镇第四小学学生旅行社的教师导游，今天旅行社派我到班上招聘一批小导游，你们有没有信心？
招聘方法是这样的：（把全班分成六个小组）每个小组内必须合作交流，回答对一题得10分，最后算总分，小组内互相竞争，总分高的小组内成员都可以获得导游的资格，颁发导游证。

我们招聘的主题是：我们认识的数。

2、说到我们认识的数，你想说些什么呢？（学生交流）
3、讨论：
（1）我们可以从哪些方面来说说我们认识的数。

（用100以内的数说一句话，说家里每个成员的年龄，看年龄猜他们是什么人，买一斤花生数数它们的粒数，找家乡的旅游景点的一些数据等）
（2）怎样能获得这些资料呢？
（访问你身边的家长，自己动手去实践。

查阅书籍。

上网找资料）（3）如何整理这些资料？如何向大家展示你的调查心得？
将你收集的资料制成图片，向大家进行解说
（二）分组收集资料，开展综合性的学习
1、为学生提供调查工作表，学生根据表格进行综合性学习。

班级：姓名：
我的合作伙伴（邀请几个人共同参与，可与家人合作）
应做哪些活动准备
需要获取哪些数据
采取哪些方法获得
数据、过程与讨论
最值得说的感受或建议
2、根据自己收集的家乡旅游景点的数据，制成图片，在学校里展览，并进行解说。

3、根据自己收集到的温度情况，制成一星期内的温度变化表。