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•许昌市第三高级中学冶李杨教授
•小说阅读三部曲
•第一步：写什么？
•1、情节：什么人在什么地方做了什么事？结果怎样？
•2、主题
•第二步：怎么写？
•小说的写作技艺：怎样塑造人物？怎样设置情节？怎样描写环境？
•第三步：写得怎样？
•阅读要有独特的感受。

一、人物
•设题：1、是一个怎样的人（形象）？2、这一形象具有怎样的特点？
•【答题：他是一个……（形象特点）的XXX（身份定位）】
•设题：3、塑造这一形象有何作用？
•【答题：（1）衬托主要人物（2）突出主题】
•设题：4、刻画这一形象主要运用了什么方法（或运用了哪些方法）？
•【答题：概括介绍（全景式描写）、肖像（神态）、语言、动作、心理、细节描写（对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。

）正面描写、侧面描写（他人的言行心理评价、衬托（正衬、反衬）】从四个方面揣摩
(一)从描写手法入手分析形象
如：文中表现了“驼爷”哪些优秀思想品质？（结合具体描写，分点说明）（6分
①忠于职守（如“五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血”、“呐，我又栽上了”等）
②面对威胁不退缩（如“眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤”等）
③坦荡、自信（如“驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽”等）
④关心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了”等）
⑤对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心（如“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信”、“说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂”等。

(二)从情节入手分析人物形象
如：结合作品简要分析白生这一人物形象。

（《一片苍茫》）
白生是一个爱民如子的好官。

•①白生临行前拜见恩师多举，示其不敢忘恩，可见其有情有义。

•②白生到任第二天即投入问案等事中，并微服私访，示其想有所所作为，可见其胸有志向。

•③白生挨家挨户走访民情，示其能够体恤下情，可见其对百姓的一颗爱心。

•④白生能用自己的方式使百姓摆脱“梨灾”，可见其处事有智谋。

•⑤白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜，蹈死不顾，可见其有舍生取义的大勇
环境描写的作用
»从五方面进行思考
•①交代故事发生的时间、地点、背景；②渲染气氛，烘托人物心情。

③揭示人物心
理，衬托人物性格；④揭示深化主题；⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。

对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用？试作简要分析。

•例如；
•①交代故事发生的背景，渲染阴冷的气氛：故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。

•②推动情节的发展：渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜担心外出察看天气，女邻居悲惨死去，都与风暴有关。

•③衬托人物形象：恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良的心灵，美好的行为。

四、鉴赏小说的主题
•如何把握小说的主题呢？
•①从小说的情节和人物形象入手；②分析作品的时代背景及典型的环境描写；③从小说的精巧构思中把握作品的主题。

•鉴赏小说的艺术特色：
•一、表现手法：以小见大、因事说理、欲扬先抑、托物言志（象征）、卒章显志、设置悬念、伏笔铺垫、讽刺、正、侧面描写结合、联想想象、对比、衬托（正衬、反衬）、细节描写、各类修辞（比喻、比拟、对比、夸张、排比、借代、双关、对偶、设问、反问……）
表达方式：叙述描写议论抒情说明
语言风格：平白质朴清新绮丽简洁明快洗炼含蓄蕴藉……
五、鉴赏小说艺术特色
•(1)鉴赏一：题目
•以主要内容或主要事件拟题。

比较适合内容或事件具体且单一的文章。

如《祝福》•以贯穿全文的线索拟题。

比较适合以实物为线索的文章。

如：《药》
•以有象征意义又暗含中心的的实物为题。

《雁阵》
•以主要人物为题。

如《侯银匠》
•以特定环境为题，如：《荷花淀》
•((2)鉴赏二：人称
•人称在行文中起到的效果
•第一人称：亲切自然，能自由地表达思想感情.给读者以真实生动之感。

•第二人称：便于面对面地交流.便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。

•第三人称：不受时间、空间、生理、心理的限制，能够比较自由灵活地反映客观事物。

•3)鉴赏三：结构
•文章或段落开头：引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文作铺垫。

•文章或段落中间：承上启下，转换话题，线索连接，过渡。

•文章或段落结尾：总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主题
•(4)鉴赏四：表现手法
•象征具有暗示的作用。

运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解.。

•铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。

呼应能使结构显得紧凑严谨.。

•衬托或烘托可以突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想.。

•抑扬突出强调作者肯定(先抑后扬)或否定(先扬后抑)的态度。

(5)鉴赏五:情节
(5)鉴赏五:情节
曲折跌宕,情节发展既在意料之外,又在情理之中,制造悬念,借以引起读者的兴趣,加强作品的艺术感染力。

情节运行一般有如下几种方式：
•一是遵循基本模式，发生—发展—高潮—结局。

•二是摇摆。

即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

•三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。

在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

诗歌鉴赏
（1）鉴赏一:语言特色
朴素,华丽,幽默,机智,讽刺凝练隽永,委婉含蓄
常用鉴赏术语,如:意境,开门见山,首尾呼应,主线(索),脉络清晰,形象生动,含蓄隽永,说服力,感染力,生动具体,细致入微,极富新意,形象化,漫画式,人物性格(广义) ,典型环境,文眼,文章基调凝重悲凉,激昂明快,等等
（2）炼字题如何解答？
①解释该字在句中的含义（表层意，深层意）；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。

答题模式——
某个字（某句话）意思是…（表层意、深层意）；描写了……情景，渲染了……氛围；运用了……修辞（或手法），表达了作者……的思想感情，起……作用
诗歌虽然含蓄，但并不神秘；诗歌形象是诗人情感的依托；“一切景语皆情语”，解读诗歌的关键就在于解读诗歌形象。

1.形象分类
主体形象（意）：抒情主人公
（直抒胸臆，直接抒发情感或表明志向）
客体形象（意象）：人、景、物、事、典故（间接抒情，是诗歌思想情感的载体）
2.固定意象
2 形象意境类题型
（1）设问：
这首诗歌描写了什么景物（或展现了什么样的人物形象）？景物有什么特点? 展现了一幅怎样的画面？营造了怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？
（2）解答要点
人物；外貌+情感（技巧）
意象；意象+画面+意境+情感（技巧）
意境；意象+画面+技巧意境+情感（技巧）
（3）答题格式：
点出形象——描绘图景——概括
意境——剖析情感（点明艺术技巧）
（三）诗歌表达技巧
表达技巧、表现手法艺术手法、艺术特色
1、修辞方法：
比喻，比拟（拟人、拟物），借代，夸张，对偶，排比，设问，反问，双关，互文，反复，通感，顶真，对比，衬托（正衬、反衬）等。

2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

（1）抒情：
直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、一切景语皆情语，托物言志、托物寓理、借用典故、借古喻今）
描写：
动静结合，虚实结合，点面结合，远近结合，高低结合，明暗结合，正侧结合，乐哀结合，工笔与白描，感官角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉——形声色态味），语言、动作、神态、心理，烘托，衬托（正衬和反衬），渲染。

3、篇章结构
开门见山，层层深入，作铺垫，埋伏笔，过渡，叠词，重章叠句，倒装，首尾照应，前后呼应，先总后分，先景后情，以小见大，卒章显志。

4、表现手法修辞方法，表达方式（抒情描写技巧），篇章结构技巧，赋比兴，象征，联想，想象，讽喻（借古抒怀、借古讽今），用典，化用，艺术技巧题模式——
问：这首诗歌采用了何种表现手法？这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？有何效果？
答：明手法+阐运用+析效果
这首诗采用了……（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）……的特点，表现（突出）了……思想感情，起到了……作用。

三、题目类型
问：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”。

（全诗、某联、某句、上阙、下阙）
1、所抒感情：
通过……内容+抒发(寄寓/揭露) ……感情。

2、概括诗歌主旨：这是一首……样的诗，诗歌各句分别写了……，通过……手法，抒发……情感，评价(总-分-总式)
3、答题要领—
一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。

二是揭示主旨，揭示情感。

设计人：冶李杨
二〇一一年十二月十日星期六。