Unit 1 Hello！单元教学目标：知识目标：1、能听懂，会说Hello！/ Hi！ Goodbye./ Bye. What’s your name? My name’s …/I’m…2、能够听、说、认读单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box,book, bag.能力目标：1、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2、能够在情境中运用句型Hello！/ Hi！ Goodbye./ Bye. What’s your name?My name’s …/I’m…3、会唱英文歌曲“字母歌”（ABC song）情感目标：学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。
第一课时 Let’s talk & Let’s play设计人：审核人：目标确定的依据：1、课程标准相关要求能根据录音模仿、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。
能认读所学词语，敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在活动过程中养成讲英语的好习惯，在学习中集中注意力，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
2、教材和学情分析在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正，不可挫伤孩子的学习积极性目标：1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上，掌握“Hello,I’m ...”句式的用法，能用英英文介绍自己的名字和打招呼。
（重点）2、通过做游戏，能够将所学的自我介绍用语用到具体的场景中，逐步达到自然交流与真实运用的目的。
（难点）评价任务：1、为班上学生准备出男女生常用的英文名字,通过同学之间相互问好，交流练习（检测目标1的达成情况）；2、通过游戏，重复不断加深对新学问候语的使用，加深理解记忆（检测目标2的达成情况）；教学过程：StepⅠWarm-up不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
Step Ⅱ Presentation教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…（2）教师可扮演Sarah并介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，扮演Sarah, Chen Jie, Mike说：Hello! I’m…（4）教师扮演Wu Yifan说Hi! I’m Wu Yifan. 并扮演Sarah的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
Step Ⅲ Practice（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
StepⅣ Consolidation做活动手册第一单元的第一部分练习。
学生刚刚接触英语，第一次做活动手册，进行全面、细致的指导。
1）与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
StepⅤ Homework用今天所学字母单词进行口头和书面描述。
第二课时 Let’s talk & Let’s chant设计人：审核人：目标确定的依据：1、课程标准相关要求能够在图片、图像的帮助下，听懂课堂活动中的简单的提问；能认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,能用英语介绍文具；与其他同学的积极配合和协作，进一步培养开口的能力，初步了解一些课堂用语。
2、教材和学情分析本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
通过 Show me your...的指令，练习并运用这些单词。
目标：1、通过看课件、师领读、齐读、拼读、轮流读等形式能够听、说、读、写单词学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon。
（重点）2、通过做游戏以及学习 I have a \an…的歌谣，可以练习并运用以上单词。
（难点）评价任务：1、借助卡片，指认听到的单词；认读卡片的单词（检测目标1的达成情况）；2、借助游戏过程中根据卡片上的单词，快速的说出I have a/an...(检测目标2的达成情况)教学过程：Step ⅠRevision（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）请班上学生分组扮演Sarah, Wu Yifan，两组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
Step Ⅱ Presentation（1）给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。
例如教eraser 一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。
）（2）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
Step Ⅲ Practice（1）游戏活动猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
StepⅣ Consolidation做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
StepⅤ Homework用今天所学字母单词进行口头和书面描述。
第三课时 Let’s sing & Let’s find out设计人：审核人：目标确定的依据：1、课程标准相关要求能按要求用简单的英语做游戏；能借助多媒体学唱简单英文歌曲“Hello”复习巩固所学单词。
2、教材和学情分析本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。
目标：1、通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音、语调。
（重难点）2、通过找字母，加深学生对字母的印象。
评价任务：1、通过学唱ABC song,逐渐达到能自唱歌曲（检测目标1的达成情况）2、通过使用卡片，让学生说出与卡片相连的上一字母，及下一子母。
（检测目标2的达成情况）教学过程：Step ⅠRevision（1）复习上节课所学的文具。
用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。
（2）用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。
（3）复习I have a\an…. 教师先发指令请全班共同练习。
或请学生上台做“小老师”进行操练。
Step Ⅱ Presentation（1）教师播放Let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。
分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
Step Ⅲ Practice（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
（2）教师和学生一起校对。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.StepⅣ Consolidation做活动手册第一单元的第3部分练习。
方法如下：1.教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。
2. 学生看图，说说图中学生手中的物品3.教师讲解题目要求并指导做的方法。
告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
4.让学生听录音做练习。
5. 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
StepⅤ Homework用今天所学字母单词进行口头和书面描述。
Unit1 Hello!第四课时 Let’s talk & Let’s play设计人：审核人：目标确定的依据：3、课程标准相关要求能根据录音模仿、听懂、会说What's your name? Goodbye/Bye. 能认读所学词语，敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在活动过程中养成讲英语的好习惯，在学习中集中注意力，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。