“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）
忽然从草间直窜向云霄里去了 ”如果把名词前面
的形容词抽掉，效果会有何不同？ 赏析：如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红 的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉，就使事 物缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、
形象、具体了。
2、对句子的赏析。 基本的答题格式： 此句运用了……（语言表达形式：写作手法、 表达方式、修辞手法），写了……（内容）， 用这种形式表达这个内容带来……（艺术效 果）
3、句子赏析的切入点：
1、从修辞的角度赏析。 赏析方法： ⑴找修辞（注意找全，大多运比喻和 拟人） ⑵找出表达效果：……写出了……（内 容） ⑶表现了/赞美了……
常见的修辞方法的作用：
（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、
形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
（2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、
形象。
（3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引 起联 想，使表达的事物更突出、更鲜明。 （4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增 强文章的说服力和感染力。
例：“因此，没有满腔的热忱、没有眼睛向下的决
心、没有求知的渴望、没有放下臭架甘当小学生的
精神，是一定不能做，也一定做不好的。”
赏析：文中使用了排比，强调了做好一件事必须具
备的要求，同时也增强了语言的气势。
2、从描写的角度进行赏析。
⑴人物描写 赏析指导： ①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写 方法。 ②生动形象地写出了……（内容）

赏析方法： ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词） ⑵写出了……（内容） ⑶表现了/突出了……（精神品质） 例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （《春》） 赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的 挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景 和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情 感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的， 绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点。
描写方法： 动作描写：…动词，生动地写出… 语言描写：…的语言，生动传神地写出… 神态描写：…的神情，细腻地刻画…
景物描写：渲染…气氛，烘托…心情
（2）、环境描写
赏析指导： ①……描写。 ②交代人物活动的场景。 ③渲染了……气氛。（景物的特点） ④烘托了人物……心情。 例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝 绒，正在迎风飘撒。 赏析：关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景 象，渲染了优美静谧的气氛，烘托了老交通员和二 菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。
（5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概 括，有音乐美。 （6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加 强节奏感。
（7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某
些内容。 （8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使 读者留下深刻印象。
友情提示---规范化
修辞手法

阅读技巧
了解阅读题型，掌握解题方法 题型： 1.赏析句子 2.理解句子的含义 3.品味句子的作用 4.环境描写的作用 5.题目的作用
品味赏析
“品味”指对语句的含义方面的理解感受； “赏析”指对语句表现手法、表达效果上 的分析欣赏
一、常见的题型：
1、对句中加点词语的赏析。 2、赏析句子。 3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏 析。（找句子的时候要注意，找一些运用了 修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是 一些特殊句式，结构上起一定作用的句子， 也可以是人物描写和景物描写的句子）
描写人物的方法
外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理
描写。
好处：生动形象具体。
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢
向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出 去了。（《故乡》） 赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了杨 二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。
友情提示---规范化
友情提示
“语言技巧”包括：
修辞手法 描写手法 表现手法
揣摩加点词的表达效果
解题思路： 找准方法→结合语境→表达效果 答题样式： 方法（修辞、描写手法等）+写了什么（具体内 容）+体现表达（效果：感情、性格等）
二、基本的答题格式：
1、抓关键词语赏析句子：
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、 形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓 住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的 一种赏析句子的方法。 解释词语意思之类的赏析，可以用这样的答题格 式： “XX”一词原指……，这里指……，起到了……的 作用。
比喻：把…比作… 生动形象地写出… 拟人：将…人格化，生动形象地写出… 排比：增强了语言的气势，突出强调了… 对比：将…与…形成鲜明的对比，突出强调 了…
例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （ 《从百草园到三味书屋》 ）
这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人
格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉 和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限 乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的 追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最 浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（《紫藤 萝瀑布》） 赏析：“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟
人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了 紫萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的 喜爱之情。
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的 竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远 地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。 赏析：“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、 拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写 出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张 等待、充满希望及小心谨慎的情景。