提问：如何实现根据总分从高到低排列？
（任务：观察和分析排序结果）
观察，发现规律得出结论
观察、思考、讨论
能正确判断排序依据
能对单个字段进行排序（按列排序）
4、多关键字排序
演示一张学生成绩表（ “英语”成绩相同，按“学号”由高到低排列）
（任务：多关键字为记录排序）
观察、思考得出关键字
能对多个字段进行排序
筛选注意选什么，区分或与选得对。
回顾课堂内容，讨论总结各知识点的掌握情况
知识点梳理
作业布置
1，复习本节课的内容并上机巩固相关操作。
2，完成p199体验（2）②③及（4）
板书
见ppt课件
二、课后拓展
请同学们自己课后搜集相关专业数据并在Excel文档中进行编辑，并采用本节课掌握的相关知识和操作完成数据管理和分析，主要应突破重点与难点知识点。
一、引课
（创设情景，点明主题）
提问：如何求出学生成绩表中学生的总分及名次？
回顾已经学习过的Excel格式化、公式与函数计算功能
思考对数据需要进行哪些处理与分析
引出数据管理与分析是主要功能之一
二、新课
教学
（一）数据排序
1、明确排序的目的
2、排序的两种方式：升序和降序
3、单关键字排序
演示一张学生成绩表（根据总分递减排序）
思考讨论，观察
（任务：复制符合条件的记录）
观察过程，思考高级筛选的意义
观察条件区的建立方法
思考，观察
能对数据进行自动筛选，包括自定义“自动筛选”
能取消筛选
能对数据进行高级筛选
能熟练并正确设置筛选条件
课堂小结
简单排序用按钮，复杂排序用命令，
排序注意关键字，升降不分排错序。
简单筛选直接点，复杂筛选自定义，
七、数据排序和筛选
一、教学设计
课 题
Excel中的数据排序和筛选
教材分析
本次课题所讲授的内容是Excel2003的强大的数据处理能力，与学生的学习和工作实际关系甚密。运用任务驱动式的教学模式能极大提高学生学习的积极性。
教学
目标
知识目标：理解排序和筛选的概念；
技能目标：学会对数据表的分析和处理能力，能根据实际需要对数据库进行排序、筛选
（二）数据筛选
1、自动筛选
2、高级筛选
1、自动筛选
举例演示自动筛选的操作，说明自定义筛选的意义（重点、难点）
提问：如何将筛选还原？并演示。
2、高级筛选
演示筛选操作，分析高级筛选的意义。
指出条件区的意义和建立方法（重点）。
引导学生练习相关操作并给予指导。
（任务：在数据区筛选符合条件的记录）
观看操作，思考讨论
教学
重点
难点
重点：排序关键字的选定和排序方式的选择；自定义筛选的使用，高级筛选与、或条件区的建立；
难点：自定义筛选条件；理解升序与降序即练”练习素材
教学
方法
讲授法，演示法，练习法，讨论法
教学
课时
1课时
教学过程设计
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图