②充分体现出“家天下”的特点。
（3）评价
秦朝中央的主要官职，在地位、职责和权利方面相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。这在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。
第三目：郡县制的全面推行
1、沿革：最早在春秋时期设置，战国时期商鞅变法推行，秦统一中国后全面推行。
2、目的：加强中央对地方的控制，巩固大一统局面。
“皇帝”名号的确立，是秦完成一统大业的产物，显示了皇帝独尊的权势和地位。以“皇帝”之称代替“王”号也反映了神化君权的新统治观念的出现。从此，“皇帝”成为我国历代最高封建统治者的称谓。
2、皇帝制度
（1）皇帝独尊
（2）皇位世袭
（3）皇权至上：秦朝的政治、经济、军事等一切大权，都由皇帝总揽。中央和地方的主要官员也都由皇帝任免。军队的调动以虎符为依据，虎符由皇帝控制、发给。
3、内容:郡县两级地方官僚机构的建立。
4、作用：秦朝通过郡县制，实现了对地方政权直接有效的控制。
探究点一：郡县制与分封制的比较
都属于统治和管理地方的行政制度，但两者又有着明显的区别。
其一，分封制是与宗法制相联系的，是以血缘关系为基础的；郡县制是在国家大一统的条件下实行的，是按地域划分的。
其二，分封的诸侯王位世袭，并拥有封地；郡县的官吏由皇帝或朝廷任免调迁，官位概不世袭，官吏只有俸禄没有封地。
地方——“九卿”：这里的“九”并非确数，言其“多”也。“九卿”是指“三公”以下中央政府各职能部门的主要官职。如掌管刑狱、司法的廷尉、掌管钱谷的治粟内史等。
（2）中央官僚机构的特点
①它是以皇权为中心的中央行政体制。“三公九卿”分工严密，各司其职，但都要围绕着皇权这一中心来设置和运转。最高官职，如“三公”等相互牵制，任何人都无法独揽大权，最终军政大权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不致旁落。
3、统一意义：
结束了长期的诸侯割据称雄的局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。
过渡：秦的统一，标志着中国进入“大一统”政治时代。从此以后，由高度集权的中央政府对各地施行有效的政治管理，揭开了此后封建王朝的帷幕。
第二目：至高无上的皇权和中央官制
1、“皇帝”名称的由来
“皇帝”之称实际上就是古代传说中“三皇五帝”的合称。
教学反思
消极影响：
在中央集权制度下，高度专制的皇帝权威必然会激化阶级矛盾，从而引发农民起义，导致统治土崩瓦解。
课堂小结
秦朝中央集权制度的形成可归纳为“一、一、二、二、四”
一个核心：皇权至高无上。
一个首创：专制主义中央集权。
两对矛盾：皇权与相权；中央与地方。
两层官制：中央——三公九卿制；地方——郡县制。
四个统一：统一推行郡县制；统一度量衡、货币和车轨；统一思想(以法为教，以吏为师)；统一文字。
高一历史必修一课时教案
所授班级
授课时间
课题名称
第2课秦朝中央集权制度的形成
教学目标
【知识与能力】
理解秦统一的条件；能表述“皇帝”的由来、含义；明确“三公”的具体职责；
评述秦中央集权制度的影响；知道秦朝郡县制度建立的史实；比较郡县制和分封制的异同。
【过程与方法】
利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深记忆和理解。
3பைடு நூலகம்中央官制——三公九卿制
（1）设置及职能
中央——“三公”：丞相、御史大夫、太尉后世习称“三公”，是秦朝中央三个最高官职。丞相是皇帝的第一助手，百官之长，协助皇帝处理全国的政务，有左、右二丞相。秦始皇时，王绾、李斯等先后任丞相。御史大夫乃丞相的副手，地位相当于副丞相，负责掌理奏章、下达诏令和监察百官。太尉是秦朝最高军事长官，负责全国军事事务。
教学重点
皇帝制度、三公九卿制的内容；郡县制度、中央集权制度的内容和影响。
教学难点
秦朝中央集权制度的作用及影响。
教学方法
历史插图学习法；阅读法、讨论法；评价人物和事件的方法。
教学过程
课题导入
《古风》李白
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。
思考：①诗中“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。”是指什么历史事件？由此导入新课-。
其三，诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力；郡县则是地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家的统一。
两者的主要区别在于中央对地方的制约关系及其地方权力的大小。
探究点二：秦朝中央集权制度的影响
积极影响：
对秦朝：形成中国历史上第一个统一的多民族封建国家，有利于封建经济文化的发展。
对后世：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断完善与加强。
教学环节
主备栏
复备栏
第一目：从诸侯争霸到秦朝统一
1、统一条件：
①商鞅变法增强了秦国的实力；②人民渴望统一；③秦王嬴政的雄才大略；④韩非子法家思想的影响；⑤大国兼并小国，局部统一扩大，促进了最终的全国统一；⑥各民族的初步融合。
2、统一过程：
时间：公元前230～前221年
战争：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，定都咸阳。
对一些问题采取小组讨论的方式，通过学生的团结协作体验知识的获取和思维的扩大。
将历史人物和事件还原到当时特定的历史时间、空间，抓住有关的内在联系；注意分析历史人物和事件的时代属性、社会属性和阶级属性。
【情感态度与价值观】
通过秦朝始创的“皇帝制度”、三公九卿制度、郡县制度等内容，体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。君主专制中央集权制度是中国古代政治制度的核心，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。