部编版一年级下册《荷叶圆圆》公开课教学设计（一）教学目标1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。

2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3.能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

教学重点通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的意思：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

教学准备小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小鱼儿的图片，课件教学过程一、创设情境，引入课题。

出示一幅荷叶美景图，请生观察这是怎样的荷叶？师：这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，同学们齐读课题。

二、初读课文，感知课文。

1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶呢？2.听范读，回答问题。

3.都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？生回答，师贴图。

4. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书第70页认真读一读吧。

课件出示读书要求：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

2.标上自然段。

读完后，坐端正，明白了吗？师：全文共有5个自然段（课件），你标对了吗？三、研读交流，赏析课文。

师：这么美得景色，这么美的文章，我们一起来学一学吧！1.课件出示第一自然段。

齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。

师:作者从荷叶的形状，颜色两方面来描写荷叶的，你能试着像这样说一说苹果吗？（举例练习句式）1.出示课件第二自然段。

师：第二自然段写的是谁啊？生：小水珠。

随机教学：“珠”这个“珠”是个生字，谁来办法记住它？（结构法，加偏旁，换偏旁）师：小水珠是怎么喜欢荷叶的呢？对，把小水珠的话读一遍。

生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。

师：你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。

生：亮晶晶的眼睛。

师：对，小水珠的眼睛特别的亮。

课文用了亮晶晶来形容。

（卡片：晶）来大家来读一读。

师：什么东西亮晶晶呢？（亮晶晶的眼睛亮晶晶的宝石）还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读——生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。

师：读得真是好极了！师：小水珠是怎么呆在荷叶上的啊？生：躺在荷叶上。

师：（板书：躺）这个字读什么呢？谁知道这个字是什么结构的呢？它的偏旁是什么呢？身字做偏旁时撇就不出头了，它叫“身字旁。

”生齐读。

师：小水珠是怎么躺在荷叶上的呢？生：很舒服地躺在荷叶上。

师：让我们都感受你的舒服，你是怎么做动作的呢？谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。

师：看来你躺得真舒服。

谁还能比她躺得还舒服的——生：用手枕着后脑勺躺着。

师：那你们就用手枕着后脑勺躺下，把你的手当成你的枕头，用你喜欢的方式往后躺，现在后面就是一片大大的圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶，左一摇，右一摇，又左一摇，右一摇。

此时，你觉得自己好像睡在哪里？（摇篮）师：真温暖真舒服，你们看出示对比图，小水珠躺在荷叶上，多像婴儿躺在摇篮里啊！“摇”左右结构，提手旁，齐读。

师：我们就是小水珠，睡在摇篮里吧。

小水珠说——生：（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2.学习第三自然段。

师：多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。

生：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。

怎么说的——小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。

小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

师：读得真好！看你的身体多轻盈，请你给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作。

教学“翅膀”（一支羽毛，月亮在旁边）师：你们看到没有，我们张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀，小蜻蜓飞翔的时候就像是一架飞机，所有的小蜻蜓觉得荷叶是他的——“停机坪”。

师：再请只小蜻蜓给我们读一读——生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。

小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

师：多美的翅膀啊！带读“透明”我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）师：看到这么美丽的画面让我们做做那只小蜻蜓，谁是那只可爱的小蜻蜓。

注意“立”的动作齐读：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。

小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

（生做动作）3.学习第四自然段。

师：谁喜欢小青蛙，来给大家读一下第四自然段？请生朗读师：读得很好，特别喜欢你读得最后一句。

我们就知道青蛙的歌声是怎样的——生：（齐声）呱呱地。

师：真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。

还有“小青蛙”吗——师：小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的——歌台。

（板书：歌台）所有的小青蛙们，一起来感受一下，小青蛙说……生：（齐读）小青蛙说：“荷叶是我的歌台……”师：你们看，真正的青蛙在唱歌的时候，姿态是怎么样的？你来做一做。

师：两条大腿弯曲着，蹲着唱歌的。

蹲这个词用得非常准确，当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲，蹲是“足”字旁。

4.学习第五自然段听到小青蛙呱呱的歌声，小鱼儿也游过来了，他们是怎么说的呢？谁来读一读。

请你做一个笑嘻嘻的表情，说明小鱼儿此刻的心情很怎么样？捧起呢？你来做一下动作。

“一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么区别？四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。

1、同学们想一想除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？（蚂蚁说：“荷叶是我的小船。

”它能把我带到我想去的地方。

小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。

”小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。

小水珠说：荷叶是我的跳跳床，在上面跳来跳去。

小虫子说：荷叶是我的大软床，可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。

）2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景。

3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。

请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。

部编版一年级下册《荷叶圆圆》公开课教学设计（二）教学目标1.会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。

2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。

把握课文内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4.使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。

教学重点识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。

教学难点理解课文内容。

教学准备图片多媒体课件教学课时2课时教学过程一、复习导入，创设情境，导入新课。

1.亲爱的小朋友们，出示课件1：荷叶看，这是什么?板书：荷叶。

我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。

一起来背背吧。

(学生背诵:《小池》)2.小朋友们，观察一下，看看荷叶长什么样子?(板书：圆圆的，什么颜色的?绿绿的。

)这就是我们今天要认识的第一位朋友，荷叶姐姐。

(师：嗨，荷叶姐姐你好!亲爱的同学们，来，跟荷叶姐姐打个招呼吧!再热情一些!荷叶姐姐可惹人喜爱了!不信，我们到荷花池去看看吧!出示课件2：荷花池3.这里的景色美吗?(美)师：这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，小朋友们齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶姐姐，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶姐姐，来和荷叶姐姐玩呢?2.出示:《荷叶圆圆》视频3.都有哪些小伙伴喜欢荷叶姐姐呢?生回答，师贴图。

4.多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧。

出示课件3：朗读要求1)把课文读正确了、读通顺，遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。

2)给课文标上自然段序号。

三、检查生字词。

1.我会认生字(出示课件4：生字)刚才同学们读得非常认真，课文有几个自然段? (5个)课文中的生字宝宝你都认识了吗?1)指名读-齐读-男女生分读。

2)识记生字怎样才能记住这些生字，你有什么好办法?同学们用加一加，合一合，还有换一换等方法，老师还有一种方法记住这些字，就是猜字谜：老师要考考你了出示课件5：猜谜语一天一天又一天，每天都有红太阳。

(晶)月亮在旁边。

(膀)人在小亭边。

(停)土地真平整。

(坪)刚才你们用了这么多方法来记住这些生字，荷叶姐姐说：你们真了不起，下面我来考考你们出示课件6：生字2.词语：生字宝宝找到了朋友，你能认出他们吗?(开火车读)火车火车谁来开?四、学习课文1.研读2-5自然段。

刚才，我们认识了生字词，下面我们来学习课文吧师：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿把荷叶姐姐当做了什么呢?下面我们来读读2-5自然段吧好，请四名学生读课文，其他同学认真听，想想老师提出的问题?生读理解课文出示课件9：第二自然段：小水珠说:…………摇篮小水珠说:“荷叶是我的()。

”谁能说说什么是摇篮?(出示课件7：摇篮图片)(你能给“篮”再组个词吗?与“蓝”区别。

)出示课件10：比一比，蓝，篮组词。

小水珠是怎样在荷叶上(躺，板书)，还眨着……出示课件11：第三自然段：小蜻蜓说:……停机坪小蜻蜓说:“荷叶是我的( )。

”(同学们停机坪是干什么的?它是什么样子呢?出示课件12：停机坪同学看图片，这就是停机坪。

小蜻蜓是怎么样在荷叶上(立，板书)，然后(生接，展开透明的翅膀，谁能表演一下?(指学生表演)出示课件13：第四自然段：小青蛙说:……歌台小青蛙说:“荷叶是我的( )。

”小青蛙是怎么样在荷叶上(蹲，板书)，谁来表演一下?出示课件14：第五自然段：小鱼儿说:……凉伞小鱼儿说:“荷叶是我的( )。

”小鱼儿在荷叶干什么呢?(游来游去，板书捧起)2.美读，表演。

这四个小伙伴，你最喜欢谁?好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。

3、抽学生上台表演。

(佩带上相应的头饰)五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。

1.同学们表演的不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?2.课件出示:15除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?(蚂蚁说:“荷叶是我的小船。

”它能把我带到我想去的地方。

小蝴蝶说:“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。

”小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。

小水珠说：荷叶是我的跳跳床，在上面跳来跳去。

小虫子说：荷叶是我的大软床，可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。

)3.那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景。

4.小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。