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英语课程设计

英语课程设计
四年级英语课程设计
第一课时
教学内容:学习26个英语字母,以及一到十的英语单词。

教学目标:让学生熟练26个英语字母和一到十的单词。

教学重点:发应的标准程度,熟练。

教学设计思路:
1、通过英语歌激发学生的兴趣,然后教读,跟读,跟唱。

2、教学数字,通过背爸爸妈妈的电话号码学习。

教学准备:字母歌和一到十的歌曲的录音。

第二课时
教学内容:一些简单的日常用语。

教学目标:学会简单的英语表达,名字的询问,打招呼等。

教学重点:发音的标准,学会英语简单的表达方法。

教学内容:认读与自然景物有关的单词。

教学设计思路:
1、通过设计一些场景来激发学生的兴趣。

一、Warming Up
1. Oral practice
教师问:Hello/ Hi. 学生答:Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
What's your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[设计意图]:课前师生的连锁口语练习,既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型,又能吸引学生的注意力,激发其学习英语的兴趣,从而给学生创造了开口大声说英语的机会。

2. Review
(1) 听录音,复习歌曲英语字母歌和一到十的歌曲We are classmates,we are friends;
(2) 教师出示图片,询问学生:What's this? 学生回答:It's... a table/ a chair/
a boat/...
[设计意图]:通过歌曲、认读图片的方法,复习所学的内容。

第三课时
教学目标:
1. 认知目标:初步听懂并说出与自然景物的单词,及表达某地有什么的句型。

2. 能力目标:学生能初步运用所学知识进行交流,培养学生的口语交际能力。

3. 情感目标:激发学生对大自然的热爱,增强学生强烈热爱环境,保护环境的意识。

教学重点:
1. 认读与自然景物有关的单词:parks,hill,lake,bridge,flower,grass,tree
2. 能够初步表达某地有某物:There is... in the park.
教学难点:
1. 单词bridge 的正确发音;
2. 对某地有某物的表达:There is... in the park.
教学设计思路:
1、通过出示各种自然景物的图片,来引出本课的学习内容。

教师出示美丽
的自然景物课件,以调动学生的积极性,让学生说出自己所看到的内容,学习生词;
2、听录音学歌谣时,教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容,便于学
生掌握所学内容;
3、热爱大自然,保护环境。

教学准备:课件、录音机、磁带、自然景物、图片。

教学过程:
一、Presentation
1. 教师出示公园的照片,问学生:What's this? 让学生回答,引出公园的单词“park”;
2. 教师接着说:Ok,Let's go to a beautiful park and enjoy it.
3.教师继续询问:what can you see in this picture?
学生回答。

4.教师引导学生说出公园里的景物。

学生每说到一个景物,教师就点击该景物,并示范单词的发音,如:hill, flower, grass, tree,lake, bridge;
5. 有的单词学生会说,教师可让学生来做老师,教给其他同学;
6. “bridge”的发音较难,教师可让学生模仿录音,采取比赛的形式,看谁模仿的最好,教师给予奖励。

7. 教师出示图片,带领学生复习生词,让学生快速认读单词;
8. 游戏:猜单词比赛。

请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片,让其他学生猜猜图片上是什么,猜对有奖品;
Summary
教师让学生用英文说出本节课的收获。

[设计意图]:通过让学生说出本节课所学的单词和句型,进行再次的复习和巩固。

同时也是对课上学习结果的反馈和了解。

Homework
请学生回家后听录音,把歌谣说唱给家长听;请家长利用休息日,带孩子去公园,让孩子把公园里的景物说给家长听。

第四课时
教学目标:简单的英语交流,巩固前几天所学。

五年级英语课程设计
第一节课:字母歌
先讲解每个字母的的正确发音和书写方法,教字母歌。

以争分夺秒的游戏方式进行背字母的比赛,小组为单位。

例:列出一个单词,抢答用字母将其拼写出来,最快者得分,分最多者有奖励。

作业:用你喜欢的方式制作字母卡片
自己编一套字母操,用肢体语言加深印象。

第二届课:开始教授音标
[i] 对应拼写ea ,ee
[a] 对应拼写o ,ar
[ai] 对应拼写i
[e] 对应拼写ea, e
[ei] 对应拼写ea ,ai(afraid)
[o] 对应拼写au, a oa al
[oi] 对应拼写oy,oi
反[e] 对应拼写a,o,e
[ie] 对应拼写ear,eer,er
上课方式没想好,会适当补充单词,想以游戏或歌舞的方式加深印象,最主要还是跟读
作业;每个音标至少朗读十遍,每个音标自己要找到两个单词,并且记住。

第三节课:
[u] [u:] 对应拼写oo ou
[ue] 对应拼写ure
[eu] 对应拼写o
[au] 对应拼写ou,o
尖口[v] 对应拼写u,ou,o
梅花[ ] 对应拼写a
以对话形式讲述着几个音标,对话再另行补充
作业:同上
第四节课:
辅音开始
6个爆破音
[P] [t] [d] [g] [b] [k]
爆破音放在教授辅音的最开始,对于英语的发音来说轻辅音的发音极其重要,该轻的轻下去才能更好的掌控说话的速度,所以这是首先需要掌握的。

作业:没想好
第五节课:
两个咬舌音与两个咬唇音
这是辅音的另一个重点,因为在中文里我们没有这样的舌位,这个音是我们平日所说的英语中错误率最高的发音,需重点练习
[f] [v] th
方式,通过不断地练习,绕口令的方式进行反复强化,three thousand three hundred and thirty three
作业:练习绕口令,其他同上
第六节课:
三个鼻辅音一个舌边音,一个半元音
[m] [n] [g] [l] [r]
针对南方说话鼻音分不清的状况教授鼻音,舌边音是容易忽视的也是容易错的点,中文中没有与之相对应的舌位,但很多单词的发音都包含这个音,需强化记忆。

半元音也是西南地区容易发错的一个音,需纠正。

方式:找对话,大家互相找伙伴练习,然后进行表演比赛
这节课可以给大家放一首英文歌曲,把前几节课学的知识进行一个重点复习
第七节课:
给同学们留下剩下的音标自学
Believe in yourself
Believe in today
Believe in your dreams
Believe that you are loved
Believe you can make a difference
Believe when others might not
Believe there is light at the light at the end of tunnel
Believe you may be that light for someone else
Believe the best is yet to be
Bilieve in yourself
I believe in you
这是一个结束,立志,告诉大家学习英语的重要,要坚持学习,培养兴趣,开眼看世界~。

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