有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？
交流点拨：我认为这种说法是错误的。因为我国是法治国家，必须做到依法办事。仅靠说服教育不能从根本上纠正人们的行为，只有通过法律的惩戒作用，给人们以警醒作用，让人们懂得社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎么做，对人的行为起到规范作用。
5．法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
(二)合作探究
探究一：
法律与道德等规范的区别
学生阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：
根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？
产生方式实施手段调整对象和范围
探究四：
法律规定我们应该履行的义务
学生阅读教材P93探究与分享“小云被迫辍学”，探讨：
1．你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？
交流点拨：小云的父亲不应让小云辍学售票，而应立即送小云返校读书。法律依据《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》。
2．法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？你能举例说明吗？
交流点拨：还表现在法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪、惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。具体事例略。
三、交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
四、当堂演练达成目标
教学
重难点
教学
重点
法律的作用
教学
难点
理解法律与其它规范的区别
教学
方法
导
学
流
程
一、情景导入生成问题
请用一个词或一句话，表达你对法律的感受。说说这种感受是如何而来的。
生：如庄严，维护社会公平、正义，保障秩序、自由安全，法网恢恢，疏而不漏，等等。
师：同学们，从大家对法律的感受中，我们可以体会到法律的威严，法律对我们生活的作用。今天，我们就学习第九课第二框——法律保障生活。
二、自学互研生成能力
(一)自主预习
1．经过一定的法律程序、制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。
2．法律是由国家强制力保证实施的，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
3．法律对全体社会成员具有普遍约束力。公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
4．在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。
法律国家制定或认可靠国家强制力保证实施全体社会成员
道德自发形式靠社会舆论、人们的内心信念、自觉遵守全体社会成员
校纪校规学校制定批评教育、学生自觉遵守学校的师生
小结：法律是一种特殊的行为规范，法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力。
探究二：
公民在法律面前人人平等
党的十八大以来，我国加大反腐败力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。
以上举措给我们哪些启示？
交流点拨：法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
探究三：
法律制裁违法行为
学生阅读教材P93探究与分享我国《旅游法》及《交通安全法》的有关处罚规定，探讨：
《我们与法律同行》人
***
授课
时间
授课
班级
七年级
课题
我们与法律同行
课型
展示课
课时
安排
一课时
导学
目标
1．帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。
2．认识法律的规范作用和保障作用。
3．增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切
违反法律的行为作斗争。
见学生用书
备 注（教师复备栏及学生笔记）
点拨：本探究活动目的在于，让学生认识到法律不仅规定了我们享有的权利，还规定了我们应该履行的义务。法律对我们的行为既有规范作用，也有保护作用。
课后
反思
本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生第一次见到，教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式特点，帮助学生认识和理解；同时多留给学生足够的时间进行思考和讨论、交流，在探究发现中理解知识，提高能力、培养学生对法律的情感。本节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与的课堂有限时间冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间，避免前松后紧。