关于一节作文素材课的教学设计一、教学目标：1、以写作带动回归文本，以回归文本促进写作。
2、帮助学生树立写作使用文本的意识，提高学生作文驾驭文本素材的能力。
二、教学方法：朗读感悟举例引导训练研究三、教学手段：多媒体〔以幻灯片为主〕四、教学课时：一课时五、教学过程：〔一〕导入本堂课我们主要学习研究作文的素材问题。
许多同学在作文时常常抱怨写作无材料。
这是事实，是许多同学一直害怕作文的真实心态。
材料，理论上是很丰富的，一曰古今中外，X围何其大，时空何其宽广；二曰生活处处是材料，似乎真的可以随手拈来、俯拾即是。
可是我们不能不承认，在如此丰富的材料的理论背景下，大家仍常常抱怨作文无话可说的事实。
其实，需要博览些古今中外的书籍，但同学们课外阅读日益萎缩；生活处处是材料，可同学们的生活恐怕是更加的“三点一线〞。
外面的世界很精彩我们不熟，课外书我们读得也比较有限，这些材料对我们来说理论色彩有些浓厚，我们想用但是用不好啊。
那么就让我们回归教材、回归文本吧，因为文本我们在课堂上学过，思考过，算是熟悉之类。
我想只要大家树立素材——回归文本意识，应该很快能驾驭住文本这一领域的素材。
〔古今中外，生活处处是材料之类的话是正确的，可是教师只这样讲而不引导并保证学生读课外书，不鼓励学生真正体验生活，说多了，岂不一次次地在伤学生的自尊心。
〕〔二〕作文话题展示作文话题一点也不神秘，一个词，一个短语，一句话，都可以成为作文话题。
这儿我们可以展示许多作文话题，如“创新〞、“选择〞、“气量〞、“正直〞、“抗争〞、“亲情〞、“毅力〞、“口才〞、“生活〞、“恒心〞、“美与丑〞、“说与做〞、“成功的秘诀〞、“素质〞、“责任感〞等。
这堂课如果时间允许可以展示100个或更多作文话题。
〔幻灯片展示〕〔三〕文本〔课文题目〕展示话题题目很多，我们文本涉及的课文也有许多，高中六册教材的课文也有100多篇。
如《劝学》《在马克思墓前的讲话》《致大海》《拿来主义》《世间最美的坟墓》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》《短歌行》《烛之武退秦师》《游褒禅山记》等等。
〔幻灯片展示〕〔四〕举例引导举例坚持由易到难，选取典型的原那么。
操作时注重引导学生思考话题与文本的关系，每个例子包括文本回顾、话题解读、段落举例三个步骤。
1、引用诗词是学生常用的一种方法，其实这正是使用文本的最便捷的一个途径。
如：《近体诗六首》〔学生齐背课文〕话题：爱国、正直、品格。
段落：为国为民鞠躬尽瘁的人，总是会受到后世景仰的。
就如诸葛亮，杜甫感叹他“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟〞，陆游赞美他“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间〞。
我们今天的英雄烈士，同样会流芳百世的。
〔幻灯片展示，下同。
指名学生朗读〕点评：引用《蜀相》《书愤》中的名句的目的不在写诸葛亮而在阐释话题。
2、引用文言文、借鉴文言文相对也较易把握。
如：《劝学》〔男生齐背课文〕话题：学习、恒心、说与做。
段落：学习要注重积累，要有恒心，要专一，这是常识，也是真理，我们有不少同学，能把荀子的《劝学》一文背得滚瓜烂熟，但在实践中，却又忘记了这几条最基本的原那么。
我们可以扪心自问，自己做到“积土成山〞了吗？做到“锲而不舍〞了吗？做到“用心一也〞了吗？〔女生齐读〕点评：段落紧扣课文，写得很有现实针对性。
3、现代文也能进入作文题材，高中教学不应忽视对现代文的学习与使用。
如：《在马克思墓前的讲话》〔教师跳读课文〕话题：人才、素质。
段落1：马克思，世界无产阶级的革命导师，他不仅仅掌握革命理论，还在文学、科学各个领域中有很深入的研究和成就。
真正的人才，是综合素质都优良的人，我们从马克思的身上，不是也可以得到某些启示吗？〔学生齐读〕点评：如果不联系课文使用马克思的例子极易空泛。
话题2：气量、待人接物。
段落：恩格斯曾赞扬马克思说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
的确，襟怀坦荡、具有崇高理想的人，都不会过多计较个人的恩恩怨怨的。
〔学生齐读〕点评：引用课文简明有力。
4、现代诗歌也可进入作文素材，甚至不提供话题也可。
如：《致大海》〔内容回顾〕可用于描写海方面的抒情散文。
段落：面对大海，我想到许多，又好像什么也没想到，我是被你的浩瀚无边，被你的自由奔放震慑了。
“我整个心灵充满了你，我要把你的峭岩，你的海湾，你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
〞大海啊，诗人普希金忘不了你，我也忘不了你。
〔指名一学生读〕点评：巧妙借助诗人情感抒发个人的情感。
〔五〕举例浏览〔目的：举出更多的例子，激发学生模仿的热情，为下面的训练做准备。
〕1、《拿来主义》〔杂文〕话题1：创新、与世界接轨。
段落：半个世纪以前，鲁迅先生就教导我们，“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿〞，我们要大胆吸收中外有用的文化科技遗产，大胆创新，才能跟上时代的步伐。
话题2：选择、美与丑段落：时至今日，有些人看到“鸦片〞，看到“烟灯和烟枪〞，看到“姨太太〞，还以为是精华，爱之心切，社会上那些腐败现象，不就是因为不辨美丑而形成的吗？2、《世间最美的坟墓》〔散文〕话题：美、朴实段落：美，不在于花巧，不在于堆砌，不在于华丽；朴实，同样是美。
托尔斯泰那远离尘嚣、孤零零地躺在林阴里的坟墓，不是被人们赞颂为“世间最美的坟墓〞吗？3、《六国论》〔文言文〕话题：团结合作段落：六个大国，居然被地处西北的秦国各个击破，这一历史事实，千百年来引起历史学家极大的兴趣，论述的文章很多，苏洵的《六国论》便是著名的一篇。
其实，有一个基本事实就是，六国虽然强大，但并不团结，甚至彼此隔岸观火，勾心斗角，这就不是六比一的对垒，而是一比一，甚至零点几比一的对垒了。
这种貌似强大而其实一盘散沙的现象，我们平时不是也看得多吗？4、《再别康桥》〔现代文〕话题：可用于某些抒情散文段落：“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
〞我希望像那徐志摩一样，“悄悄的来〞“悄悄的走〞，去游览祖国的江河湖海，但是，我要带走各地最灿烂的云彩。
5、《短歌行》〔古诗〕话题：事物的复杂性、多角度看问题段落：原以为曹操是一代奸雄，又以为只是一介武夫，读了他的《短歌行》等诗篇，才知道他的内心世界是极其丰富的。
“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
〞……这是否也印证了一条真理：人是一个复杂的组合体？〔这样的段落我们还可以举出许多，因课堂关系仅举五例，不做点评。
〕〔六〕课堂训练〔一〕写作训练〔二选一〕1、以课文《游褒禅山记》为素材任选话题写一段文字。
2、以“说话艺术〞为话题任选课文作素材写一段文字。
〔二〕点评个别学生写的段落〔给学生较多的课堂训练时间〕参考事例1、以课文《游褒禅山记》为素材任选话题写一段文字。
①话题：努力、最好的风景、更上一层楼段落：最好舒舒服服就能取得成绩，最好不流汗就能登上事业的顶峰，不少人还在做着这样的白日梦。
宋代的王安石有句名言：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远〞。
朋友，不要在平地观望了，到“险远〞处去寻求“奇伟、瑰怪、非常之观〞吧。
②话题：自信、盲从段落：自信是一种良好的素质，盲从那么是可悲的行为。
要想不盲从，就得有自信。
宋代的王安石也有过一次令他十分后悔的盲从，他曾与四位朋友去游褒禅山的一个山洞，“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇〞，本来渐可探得奇景，但有一人害怕了，说“不出，火且尽〞，结果，大家退出。
退出之后，大家才发现，“力尚足以入，火尚足以明〞，但已“不得极夫游之乐也〞。
我们在生活中，不是也经常遇到这种令人后悔的事吗？③话题：成功的要素：志·力·物段落：志、力、物三者，可以说是我们成功的三大要素。
有远大的志向，还得有真才实学，最好还获得某些帮助，或者良好机遇。
王安石在游褒禅山时，就悟出了这个道理：“有志矣……然力不足者，亦不能至也。
有志与力，……而无物以相之，亦不能至也。
〞朋友，你想想，自己主要缺了哪一样？参考事例2、以“说话艺术〞为话题任选课文作素材写一段文字。
①《烛之武退秦师》段落：烛之武，一位老头子，孤身劝退强大的秦国军队，保存X国，何故？没有超人的胆量，没有丰富的常识，没有非凡的口才，试问如何可以成功？②《邹忌讽齐王纳谏》段落：有的人，本来满有道理的，但是对方并不服气，结果闹僵了。
究其原因，还有一个说话的艺术问题。
齐王纵然再有修养，也好歹是个国君，面子大得很，邹忌要讽他纳谏，也要巧用比喻，结果皆大欢喜，齐王愉快纳谏，国家强大，“战胜于朝廷〞。
③《触龙说赵太后》段落：赵太后因不希望儿子长安君为人质，换取齐国救兵，盛怒之下，发出谁再劝说，“老妇必唾其面〞的恶毒话语。
在这种情形之下，触龙依然敢于去劝说，而又居然劝说成功，何也？此无他，动之以情，晓之以理，将心比心而已。
这种说话的态度，说话的艺术，恰恰是我们经常欠缺的。
〔七〕小结与建议1、树立运用文本素材的观念，思考总结运用文本素材的方法。
2、作文中文本例子可详可略，不在多而在精，段落可放在作文的开头、中间、结尾。
3、把高中1-6册课文有感情地读一读。
自己喜爱的文章多读几遍，甚至下功夫感悟朗读背诵。