风筝在天，线在手——作文讲评教学设计【学习目标】提高学生运用素材的能力一、【教师激情导入】二、【考题回顾】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

如果天空是黑暗的，那就摸黑生存；如果发出声音是危险的，那就保持沉默；如果自觉无力发光，那就蜷伏于墙角。

但不要习惯了黑暗就为黑暗辩护，不要为自己的苟且而得意，不要嘲讽那些比自己更勇敢热情的人们。

我们可以卑微如尘，不可扭曲如蛆虫。

——曼德拉要求：①自拟题目；②自选角度，自定立意；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

三、【学生自评作文】我的作文优点：我的作文缺点：四、【学生活动】小组交流，代表展示※语段诊读（一）学生齐读岁月留痕，垂问风尽，卑微如尘，不堕似尘，万千法门，同归方寸。

作家刘醒龙卑微伏于中华版图，却愿以《潘虺》化腐朽为流萤，唤醒民族自省之心；日本小说家和田龙卑微伏于历史烟波，以《傀儡之城》见历史浩淼；“鬼才设计师”朱嬴椿卑微伏于方寸之地，蛰伏之中《不裁》见装帧之美。

他们跨越疮痍之间，摒弃空芜等待，虽卑微如尘，但不堕似尘，寓无声为有形，岁月不能风化其神，自由之心可纳天地。

卑微但不堕落是岁月的盘点,是深埋于流年的清斟.卑微如尘，不堕似尘，既然沿途风雨招摇，目断鸿蒙，响彻着心志桀骜不驯的呐喊，元音穿透满园春色。

问题诊脉：修改升格学生展示，学生评价★学生方法总结：※语段诊读（二）学生个读跟着历史的脚印,行走在岁月的纵横阡陌中,平凡之人闪现的光辉频频闪亮.一代才女林徽因纵疾病缠身仍以平凡之躯探寻古迹建人民英雄纪念碑;军人李文波身处平凡之位，十几年如一日地坚守边疆，终立军人典范，感动中国千万人；补匠索拉利奥身处平庸之位仍追求画家梦想，倾注如火激情，终成吉普赛著名画家。

其人皆平凡之人，但未曾自甘堕落，得过且过，终于历史画册留下美名。

平凡中奋发向上是品透“人生若朝露，天道邈悠悠”的明智，是拥揽清泓、不甘于下的进取。

人生风雨载途，平凡之中奋发向上，挟得点点晶亮，光彩人生。

问题诊脉：修改升格学生展示，学生评价★学生方法总结：※语段诊读（三）学生个读烟云日月，粉黛春秋，历史的车轮滚滚而来，回荡着在卑微中坚定的串串驼音。

作家萧红在卑微中坚定，不畏苦难，《时代场》驱散人生的阴霾。

她将困苦编织素缎，加诸身上，在惊涛骇浪中光芒前行。

在卑微中坚定，才能拥有“惯行不解愁风雨，瀑布滩雷只卧听”的稳妥壮逸。

才能在雨打孤舟之际，安一份清宁。

高扬一曲悲与壮的赞歌，泼墨一曲清宁人生。

问题诊脉：修改升格学生展示，学生评价★学生方法总结：【教师点拨】向心意识读者意识五、【学生活动】小组交流，代表展示【拓展延伸】2015上海黄浦区一模作文人生总有痛苦和快乐，有人认为：逃离痛苦才能得到快乐；也有人认为：逃离痛苦也就意味着放弃了快乐。

同学们修改自己的片段再小组交流讨论六、【课堂小结】1学生小结 2 教师小结七、【拓展阅读】在黑暗中焊住灵魂的银河教师下水作文这是北岛一本书的名字，意思是尽管有时我们必须卑微如尘，但是决不能扭曲如蛆虫。

决不能，是的。

就像星星在黑暗中必须发光，哪怕微弱；就像蟋蟀在暗处必须鸣唱，哪怕暗哑；就像巴士底狱的囚徒张开灵魂变成翅膀追逐银河。

这是心在翱翔，是骨骼在铮铮作响。

日本作家渡边淳一多年来一直被誉为情爱小说大师。

但是他的本行却是一名医生。

1970年，渡边淳一所在大学的附属医院进行了日本第一例心脏移植手术。

当时35岁的渡边怀疑被摘除心脏的那位患者并没有真正的脑死亡。

是站在黑影里仗义执言，还是蜷在墙角默不作声？现在想来，渡边一定经过了巨大的内心挣扎。

后来他果断拒绝苟且，不平则鸣，果然一个人黯然离场。

北岛说：“如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水注入我心中；如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。

新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。

”若干年后，渡边淳一带着他的小说《失乐园》《爱的流放地》东山再起，用文字焊住灵魂的银河。

谁能说这不是卑微流血不流泪的反抗与歌唱呢？从来医学和文学就毗邻而居，从来卑微的呐喊和光明的莅临一步之遥。

所以，不要习惯了黑暗就为黑暗辩护，不要为自己的苟且而得意。

不要嘲讽那些比自己更勇敢热情的人们，我们可以卑微如尘，不可扭曲自己。

就像王小波在个人尊严卑微到极点的时代，依然燃烧着对文学的热情。

当时很多人认为东方社会更注重整体，个人的尊严被忽略，王小波毫不遮掩地反对，认为人活着必须要有尊严。

读读《黄金时代》《白银时代》《青铜时代》吧，那一个个文字，无一不是一个孤独行者用文学捍卫灵魂的银河。

特立独行吗？当然。

扭曲吗？一点也不。

如果王小波令人纪念，那么前苏联作家帕斯捷尔纳克塑造出的“日瓦戈医生”这个形象值得全人类脱帽致敬。

由于站在人类的立场上审视社会的发展，帕斯捷尔纳克被授予诺贝尔文学奖。

也因为这个原因，他死前的命运和寒冰一样凄冷。

不必哀叹这位伟大的作家，死亡平等地将所有人的一切统统清零。

从这个角度看，人生不过是蜷缩在岁月的一段通道里摸黑前行，毫无意义。

加缪说：“正因为人生是没有意义的才更值得一过。

”看，加缪多伟大，黑暗浸渍社会人生，无处不在，人人卑微如尘；但是是星星就一定要发光，哪怕微弱；是蟋蟀就必须鸣唱，哪怕暗哑；我们身处不可避免的虚无与黑暗中要张开灵魂变成翅膀追逐银河。

这是生命的翱翔，是尊严在铮铮作响。

学情分析作文批阅中发现，此次作文整体水平有明显提高，虽然个别学生依然存在立意失当和语言等方面的问题，但问题主要出现在论据的使用上，下面依次分析。

一、立意问题1. 抛开了“卑微”“黑暗”这一客观存在，单纯论述“不可扭曲”。

2断章取义。

不从全局出发理解题意。

比如只抓“卑微如尘”，只谈“苟活”，还有“不要嘲讽或嫉妒别人”。

二、选材优点：学生摒弃了以往经常使用的比较滥俗的例子，比如李白、杜甫、司马迁等材料，素材呈现多样化、典型化，论述基本切题，还有的语言比较灵活，闪烁着自己的思想光芒。

问题：1.、选材使用不合理，不恰当，材料不能证明观点，议论时生拉硬扯比较造作。

2.、偷换概念，把关键词换成另一相近词语，失之毫厘，谬以千里。

例如不少学生将“卑微”这一关键词理解错误，理解为“平凡”等。

3.、论述事例贴标签，泛泛而谈，比如列举典型事例时扣上“卑微”二字，但对他们怎样卑微，他们的经历如何卑微等避而不谈，分析完了给人感觉很空洞，没有说服力。

三、结构这次作文的结构，层进式、对照式居多，并列式明显减少，值得欣喜。

结构上的清晰完整可以说本次作文方面的一大优点。

四、语言使用出现的问题：1.表达不到位。

语言过于质朴，分析不透彻。

2. 以辞害意。

为求文采，堆砌名言警句华美词章，全篇旁征博引，但是又不贴题。

学生课堂学习评价表一、评测结果通过对本班30个学生进行课堂评测，结果显示28人在上课精神状态方面达到优秀，另有2人在这方面有欠缺达到良好。

在第二项关于上课参与程度的评测中，27个人为优秀，每个人都在积极参与课堂活动,主动交流,大胆展示,学习的热情很高,积极思考问题,能够结局问题.另外3人在讨论环节只注重倾听,没有主动交流自己的观点.第三项学习效果的评测30人均为优秀,每个孩子都有收获,对教学内容很深刻,具备竞争意识和合作意识,全体同学都从不同角度得到了发展,提高了语文作文素养,有效实现了教学目标.二、结果分析(一) 让学生成为课堂的主人,打造高效课堂高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。

三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

整节课的教学设计从学生实际出发，学生发现问题，学生提出解决方案，学生之间小组讨论交流，大胆展示，学生评价，整个课堂学生是主人,自然参与的积极性就很高.课堂上的问题触发点正是学生经常犯的问题,因此课堂听讲更有针对性.课堂上从考题回顾到语段诊读,修改升格到拓展延伸,交流展示,环环相扣,达到了高效课堂的效果.（二）创新是课堂灵动的前提改革语文教学，需要教育的创新。

而教育创新的核心，是课堂教学措施的创新。

优化教学措施，提高创新能力，要充分调动学生追求成功的潜在动机，激发他们积极思维的兴趣，解放他们活动的时间和空间，放手让他们学习和探究感兴趣的问题，采取多种方法，拓宽学生视野，激发创新思维，提高创新能力。

作文讲评指导课关键在于教学得法，但又不能老生常谈，必须具备创新意识。

为此i，我精心备课，认真研究，从学生实际出发，找到问题的切入口，解决问题，适时点拨，将自己的思考融入整节课，使课堂更有灵动性，无论是向心意识、读者意识的强调，还是诗句小结或者学生边总结边画画的创意在网络或是其他老师的课堂上是没有出现过的。

正因为有了创新的意识，才会有精彩纷呈的课堂。

教材分析如果天空是黑暗的，那就摸黑生存；如果发出声音是危险的，那就保持沉默；如果自觉无力发光，那就蜷伏于墙角。

但不要习惯了黑暗就为黑暗辩护，不要为自己的苟且而得意，不要嘲讽那些比自己更勇敢热情的人们。

我们可以卑微如尘，不可扭曲如蛆虫。

——曼德拉曼德拉的这段话是讲给自己和世界的，材料给出了人们生活生存的局限与压力，也给出了人们选择的方式与态度。

在社会中能成为精英的是少数，更多的是不能挽既倒之狂澜的常人。

在凡俗世界的种种局限和压力之下，我们可以不强悍，也可以不英武；我们可以不冲在风口浪尖，也可以不以身求法，但是这些都不等于我们可以沉沦于时世，失去做人的基本良知和原则。

材料中“但”之后的几句话是重点，最后一句是中心。

这里有针砭现实、召引大众的意义。

立意需注意，“卑微如尘”是客观存在，不可忽视，“不可扭曲”是记叙或论述重点。

立意角度：即使卑微也要坚定，不随波逐流；穷则独善其身或者穷亦兼济天下；黑夜给了我黑色的眼睛，我“还是”用它来“眺望”光明；在黑暗的环境中给心灵一点坚守；在卑微中坚守；坚守心灵的高度；可以卑微不可扭曲；身陷黑暗，心向光明或寻找光明；沉默但不沉沦；卑微但不卑贱……评测练习一、比较下列两则材料，你更喜欢哪一则？为什么？观点：人文精神与发展（1）始皇尝在无数目光的凄清中，让诸子百家在火光中彻底消亡，让天下儒生长眠于漠漠黄土。

天下士子不屈的灵魂随着思想的湮没垂垂老去，可叹的是，一个盛世的浮华，竟也在这一瞬间灰飞烟灭。

勿以一叶障目，勿被所谓的智慧污浊了天地人世，勿因对人文思想的禁锢成为历史倒退的魁首！（2）秦始皇统一天下之后，为了愚弄百姓的思想，巩固自己的统治，以残暴的手段焚书坑儒，钳制人文精神。

令他始料未及的是天下并没有就此向前发展，传递二世三世而至万世，相反地，对人文精神的禁锢反而激起了人民更激烈的反抗，秦王朝很快被淹没在农民起义的浪潮之中了。