第11课时第3章第1节多各多样的生态系统（1）
课型：新授课执笔：陈海波审核：魏美英
备课时间上课时间总课时数
【教学目标】
知识目标：观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成
能力目标：通过观察，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标
体验科学调查过程，感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间密切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。

【教学重点】观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成
【教学难点】观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成
【学习过程】
【学习过程】
问题导入：（多媒体展示动画）歌曲《童年》在你童年记忆里的小池塘中，你是否关注过生活着哪些小生命？让我们再来欣赏一下它们自由自在的生活。

问题探究
〖自主先学〗观察池塘生态系统
阅读教材37—38页，完成下列内容：
（1）观察图3－3分析池塘生态系统有哪些成分？
池塘生态系统
生物部分非生物部分
植物
动物
微生物细菌和真菌等
（2）生态系统：是指在一定的空间范围内_______与___________所形成的统一整体。

（3）池塘生态系统有哪些成分组成？这些成分在生态系统中分别起什么作用？
（4）池塘动物与植物是什么关系？
（5）池塘生态系统中，动植物遗体和它们排出废物都到哪里去了？这与哪些生物有关？
〖展示交流〗
同桌之间相互说一说答案，学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行板演，其他同学要认真听，及时发现问题注意点评。

〖合作互学〗说出生态系统的组成及其各成分之间的关系
（1）阅读教材38—39页，完成概念图：（2）在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间是相互依存、缺一不可的。

没有，消费者就失去了___________和___________的来源；没有___________，动植物的遗体和排出的废物就无法得到___________。

问题解决
学习小组内部同学之间相互说一说你对问题的看法，并形成统一答案。

老师随机抽取两组的同学到讲台上阐述你组答案，并接受同学质疑。

问题反馈
（）1.生态系统的组成是
A．生物部分和非生物部分B．动物和植物
C. 生产者、消费者和分解者D．所有生物
（）2．下列属于一个生态系统的是
A．一个湖泊 B．一个池塘中的全部鱼
C．一片森林中的树木 D．一块农田里的水稻
（）3. 在生态系统中，能够制造有机物的是
A．动物 B．绿色植物 C．微生物 D．细菌
（）4. 微生物是生态系统中的
A．分解者 B．生产者 C．消费者 D．细菌和真菌
（）5. 下列属于消费者和生产者的关系的是
A．螳螂捕蝉 B．松鼠吃蘑菇
C．蛇捕食青蛙 D．长颈鹿吃树叶
( ) 6.生态系统中，消费者的作用是。

A．利用光能制造有机物
B．为生物的生存提供食物
C．直接或间接的以植物为食
D．分解动植物遗体
课堂小结：
生物成分
生态系统
阳光、空气、
水分、土壤等
绿色植物
通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：
教学反思：。