六年级数学上册：分数四则混合运算导学案
分钟）先算除法，再算加法。

第3题，先算乘法，再算减法。

第4题，先算减法，再算除法。

2.明确本节课的学习内容。

二、探究新知。

（20分钟）
1.课件出示教材33页例3。

(1)分析题意，明确题中的各个数量
的意义。

(2)指导学生在小组内讨论、交流解
题思路。

(3)尝试列式。

2.探究有小括号的分数乘除混合运
算的运算顺序。

(1)课件出示算式，小组讨论计算方
法。

12÷(1/2×3)
(2)师生共同总结运算顺序。

3.探究分数连除的运算顺序。

(1)课件出示算式：12÷12÷3。

(2)引导学生先说出运算顺序。

(3)学生独立计算，指名板演。

1.(1)仔
细观察，交
流题中的各
个数量的意
义。

(2)小组
内讨论、交
流解题思
路：可以先
求出每天吃
多少片药，
再求出可以
吃几天；也
可以先求出
这盒药一共
可以吃多少
次，然后再
求出可以吃
几天。

3.列式并计算。

2.(1)认真观察算式特点，小组内交流运算顺序。

独立计算，集体订正。

(2)结合解题思路，同教师共同总结运算顺序：有小括号的要先算括号里面的。

3.(1)学生认真审题，观察算式。

(2)根据整数连除的运算顺序总结出分数连除的运算顺序：按照从左到右的顺序依次进行计算。

(3)按
照从左到右
的顺序独立
计算：
12÷1/2÷
3=24÷
3=8(天)。

三、
训练深化。

（9分钟）
1.基础练习：完成教材33页“做一
做”。

2.巩固训练：完成教材35页9题。

3.拓展提高：完成教材35页10、11
题。

1.独立
完成，小组
内交流。

2.学生
独立思考并
写在练习本
上，然后与
同桌交流，
并互相进行
评价。

3.独立解答
并汇报评
价。

4.解决问题。

师傅每小时织布1/5m，徒
弟8小时织的与师傅6小时织
的同样多。

徒弟每小时织布多
少米？
答：徒弟每小时织布3/20米。

四、总结
收获。

（5分钟）
1.老师总结本节课的学习内容，并完
善板书。

2.老师布置课后学习内容。

学生结
合板书谈本
节课的收
获。

教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
本节课的内容是在学生已经学过整数和小数混合运算的基础上进行教学的，是对已学知识的延伸和拓展。

教学过程中，我通过创设学生感兴趣的问题情境，调动了学生学习的积极性，引导学生观察思考，逐步质疑，渐渐由旧知归纳出新知，既培养了学生的迁移能力和归纳能力，又为后续部分的分数计算奠定了基础。

教师点评和总结：。