场面描写，演绎精彩生活
安县沙汀实验中学杨光明
教学目标：
1、知识与能力：了解什么是场面描写，.掌握场面描写的基本方法
2、过程与方法：通过感受、发现、练习，掌握场面描写的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：通过赏析经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法和技巧。

教学难点：在片段练习中初步掌握点面描写的方法。

教具准备：ppt课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、欣赏图片，激趣导入。

（通过示例图片，让学生感受场面的氛围，把握整体感受。

）
同学们，在我们的生活中，我们经常会接触或看到一些场面，随之会产生深刻的感受，如屏幕上的两幅画面，相信大家都看到过，再次观看这些图片，你有什么感受，请用一个词语表达一下。

（学生回答）
师板书：场面描写，演绎精彩生活。

那什么叫场面描写呢？场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。

二、欣赏经典，探究写法
（通过赏析精彩片段，引领学生探究场面描写的方法。

）
其实不仅是在我们看到的画面当中，在文学作品中，我们也会经常读到这样一些经典的场面描写。

场面描写也很精彩！那么怎样才能让精彩的场面成为我们笔下灵动的文字呢，这节课我就和大家来共同探讨一下场面描写的方法和技巧。

（一）阅读《安塞腰鼓》选段。

播放视频《安塞腰鼓》。

观后，从场面的角度谈感受。

气势磅礴，豪放火烈
例文一：一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。

他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

（节选自刘成章《安塞腰鼓》）
作者是怎样对这么庞大的场面进行精彩描写的呢？
分析：这个场面分为两部分，“静”，写表演前后生们安静祥和的状态，为第二部分中宏大的腰鼓表演作铺垫和衬托。

首先将后生比喻成高粱，突出他们的朴实。

继而描写了他们的神情，“沉稳而安静”，即将迸发，“热闹前的宁静。

第二部分则突出“动”，作者前后使用了比喻、排比等多种修辞手法。

同时重点运用了动静相衬的表现手法。

（二）阅读《红楼梦》选段。

播放视频，谈感受。

笑态各异，气氛热闹
例文（二）：贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。

湘云掌不住，一口茶都喷出来。

黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。

王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。

薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。

探春的茶碗都合在迎春身上。

惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。

地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。

独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。

（选自曹雪芹《红楼梦》第四十回）
从场面描写的角度看，它有哪些成功的地方？它又是怎样进行点面描写的？
三、归纳总结，明晰方法
成功的场面描写要力求让场面变成一幅生动而充满感染力的图画，那么通过上述对“安塞腰鼓”场面描写的欣赏，我们能不能总结一下场面描写的方法呢？
教师板书：
1、点面结合
2、营造氛围
3、巧借修辞
4、层次清晰
四、口头作文，巩固写法
（以运动会为契机，进行口头作文练习，让学生有话可说，为下环节写做好铺垫。

）
欣赏运动会接力比赛视频（图片），并完成：
请用场面描写的方法叙说接力比赛，使之成为具体生动的画面。

格式：“各就各位，预备——跑！”随着裁判一声哨响……
1.小组讨论交流：当时赛场气氛怎样？同学们有什么表现？他们都说了些什么，做了些什么？比赛时你的心情如何？
2.小组内进行口头作文。

3.个别展示，大家结合场面描写方法进行评议，质疑：哪些地方还可以再修改一下或作点补充。

六、片段练笔，能力提升
（落实练笔，努力体现语文的实践性和综合性。

）。